考试命题

初中语文考试命题的基本要求一、有关考试命题的理论要点1．抽象出的考试理论和实践问题考试的信度——可靠性或分数的误差考试的效度——考试的有效性或对考试结果的解释和适用是否适当、有效。考试的难度——通常所讨论的难度是指考试的相对难度，即考试或试题的得分率。难度一般用难度系数来表示，难度系数越大，表示考试或试题越容易；难度系数越小，表示考试或试题越难。2．语文考试的功能（1）导向功能 （2）评价功能 （3）诊断、反馈功能 （4）预测功能 （5）激励功能综上所述，语文考试这种测量，对于学校的语文教学具有导向功能和评价功能，对学生的语文能力发展倾向具有预测能力，对学生的语文知识和能力的增长过程具有诊断、反馈和激励功能。这几种功能在语文考试中往往是综合发生作用，很难截然分开的，因此划分也只是相对的。3．试题构成要素（1）立意——测量目标：测量哪一方面的行为，涉及到那些知识内容。试题考查的测量目标应该独立、完整。测量目标应该突出重点，要有层次性。（2）刺激情景——情景材料：情景要服从测量目标和涉及的知识内容。要根据考生的生活经验和理解程度设计情景。情景要科学、可信。情景要有相当的信息量和一定的深度。（3）引导考生做出什么样的应答——设问4．语文考试蓝图的设计—编制双向细目表考试命题双向细目表是一种考查目标（能力）和考查内容之间的列联表。制作考试命题双向细目表，是命题工作的一个重要环节。双向细目表可以使命题工作避免盲目性而具有计划性；使命题者明确测验的目标，把握试题的比例与份量，提高命题的效率和质量。同时，它对于审查试题的效度也有重要的指导意义。双向细目表是包括两个维度(双向)的表格，细目表也可以是多维的，一般用双向细目表。较常见的有四种：（1）反映测验内容与测验目标关系的双向细目表（2）反映测验内容与测验目标、题型之间关系的双向细目表（3）反映题型与难度、测验内容之间关系的双向细目表（4）反映题型与难度、测验目标之间关系的双向细目表一般包括以下几个方面：各种题型的题量及分数分配；各项考试内容的题量及分数分配；能力考查的重点及各能力层次的分量；作文题命题意向(包括文体、题目形式、题材性质、字数、分数、评分)；课内课外题量的比例；试题难度及各类难度比例；考试的时间分配。5．选择题的编制技术：

自学考试命题形式有三种：全国统一命题；区域（省际）协作命题；省（自治区、直辖市）命题。三种形式相辅相成、相互补充，构成了自学考试命题体制的有机整体。从组织管理的角度来看自学考试命题有三种形式：① 全国统一命题。即由全国考委直接或指定全国考委命题中心负责组织命题，这是自学考试命题的一种主要形式。② 区域（省际）协作命题。即考试计划、考试大纲和指定教材均相同的课程由一个省（市）考试机构负责组织，有关省（市）派专业教师参加，共同组成课程命题小组，依据有关规定进行命题。除此之外，还有某个省委托另一个省协作命题的形式。③ 省级命题即由省（自治区、直辖市）考试机构组织命题。

在社会的高速发展时代，随着教育的普及，我们的学习环境也越来越好，学习的渠道也越来越多，对社会人士的自我学习也是越来越便捷，因此自学考试也越来越方便，而自学考试的命题也有许多的方式，但是主体分为三种。

（1）全国统一命题  全国统一命题是自学考试命题的一种主要形式  ，他是由全国考委中心直接或间接指定全国统考和全国考委命题中心组织命题。由于是全国性的考试，为了平衡各个地区的发展，因此考的知识就比较笼统，由于知识点比较多，相对其他考试，这种题型会比较难。而且一般会是最后的大题题型。

（2）区域协作命题  就是由一个省（市）考试机构负责命题组织考试计划、考试大纲和指定教材均相同的课程的考试，其他省（市）想参加就派专业教师参加，一起组成课程命题小组，依据其考试大纲等相关规定进行命题。除此之外，还有某个省委托另一个省协作命题的形式。这种命题方式是由各个省市联合起来命题，大家学的都差不多，知识点就比较熟悉，所以比全国统一命题稍微简单一些，不过各个区域和省市的教学特点和命题特色有所不同，就会遇到一些比较怪的题型，但是这些题一般不会有太多。区域协作命题这种题型大多是多选题和填空题，有难有易，由于是各个省市都有人参加，因此题型会比较新颖 。

（3）省命题    即由省（自治区、直辖市）考试机构组织命题。由自己省市出题，就比较贴合考纲，相对来说考试的题型会比较熟悉，遇到的题都比较容易拿分，比起前面2个相对于简单。通常是选择题和名词解释居多

自学考试的命题有全国统一命题，省级协作命题，省级命题三种形式，各种命题都有一定的难度，但都在大纲考试范围内。