中国人教育考试

我觉得这样的说法有一定的道理，主要是因为我国的教育属于应试性教育。

只要有考试的地方就有应试教育。

要认真看待这问题，应试教育有优点，也有缺点，现在的情况是，因为开放的结果，国人恨不得什么也学西方，以示自己的思想在某一方面多么的先进或是领先。 实际上，西方欧洲国家也在研究我们的应试教育，要学习我们。 设想一下，素质教育多么多么的好，但他的考核方式是用等级来确定。在我们这个人情关系特别发达的社会里，如果都用等级考核，我们就干脆不用分什么等级了。好学生、坏学生无法区分了，只能区分谁是有钱的，谁是有关系的，谁是没有关系的了，那种情景可以想象的。 现在大学教育质量下降的原因不在于应试教育，而在于制度，什么样的方法，没有好的制度来监督执行，都不是好的方法。 有的学校，同样是一班人马，换了校长，成绩就不一样了，什么原因？大家可以想一下。

谁爱考试啊，我可不稀罕

我比较认同这样的说法，主要是因为每一个中国学生想要进入更高的学府，就一定要通过考试。

是因为中国人的教育大部分都是应试教育，所以很多学生他们早就知道该怎么应对考试，很多都把答案给记下来了。

不知道在中国的朋友们是否遇到过美国人问他们为什么中国人做数学的能力一般比美国人的强。我在犹他州上高中的时候，是我们学校三个中国人之一。我在数学班考得好的时候，经常有美国同学说考得好是应为我是中国人。我不知道他们这样说是好还是坏。他们的意思是中国人天生就善于学数学还是中国人的教育方式更有效？其实，我不觉得中国人做数学的能力天生比美国人的好，我也不认为中国人天生比美国人聪明。我觉得中国人具有擅长数学的名声有很多原因；其中包括文化、语言、和教育方式。首先，中国文化非常重视各种学科方面的教育。一般的中国家长鼓励孩子把语言文字、历史、科学、数学等都学好。多数的美国家长反而不特别在乎孩子的数学教育。就拿我先生的家庭来说，他的父母非常重视教育，而且他和他弟弟妹妹们全都提早从高中毕业并进入大学。虽然他们一般很在乎成绩，但得到比较低的数学成绩时，完全不在乎。我觉得也许很多美国都是这样的。其次，教数学的语言也是一个因素。我在大学有一次去上了一节数学教育课。教那门课的教授引用一项研究指出，因为中文数字本身包含“量”的概念，用中文数字来做加减乘除比用英文数字要容易。换句话说，算“十一加十七”的时候，中国人可以很快地算出“十加十等于二十，一加七等于八，所以总共就是二十八。”但是美国人做同样的题时，需要先把“eleven”这个字翻译成11的意思，然后再分析怎么加上“seventeen”这个数字。语言稍微复杂一点，做题的时候就会显示出来。中国人在数学方面上厉害最后的原因我觉得就是教育方式。中国的学校很早就开始较孩子做加减乘除。美国孩子还在学“一二三四五”的时候，中国孩子已经开始学乘法了。我不知道这种早期教育对学生的长远发展是否有帮助，但是这至少给中国学生一个早期的优势。

任何事物都有其两面性。因此，我们不能仅仅看到通过应试教育发现的问题。事实上，应试教育也有很多优点。我们应该根据我们的国情来看待应试教育。因为中国人口众多，所以我们需要很多学生接受教育。人们经常提到的素质教育能够满足中国一些经济发达或中等城市的教育质量，能够选拔出优秀的全能人才和创新人才。