大学英语六级口语考试

英语六级口试内容如下文：

大学英语六级口语考试的内容是自我介绍部分，朗读文章部分，回答问题部分，自我陈述部分以及互动部分。大学英语六级考试一共分为abcd四个等级，只要拿到c以上的等级评定，就算是通过了口语考试。接下来和大家分享一下口语考试的准备方法。

平时可以多听广播，多读美文、最好的方法是去听一些英语新闻，模仿主播的语音语调，还有语速，不断的去跟读。

在跟读的过程当中可以纠正自己的英语发音，同时也可以将自己跟读的文本录制下来，然后去听自己的文本和广播里的文本进行对比，这样更可以明白自己纠正哪里念的不标准，在练习跟读的过程当中尤其需要注意每一个单词的重音以及单词与单词之间的连读，还有语气。

英语社团当中可以和其他口语好的人用英语进行对话和交流，在这样对话和交流的过程当中，可以提高自己的临场应变能力，还有口语与表达能力，可以让考生的反应变得更加迅速，这对于英语6级口语考试部分当中的互动环节是有很大的帮助的。

还可以去参加一些英语活动，比如说模拟联合国。不单单可以扩大自己的知识面，对于提升自己的口语也有很大的帮助。考生想要提高自己的英语口语，千万不要吝啬于开嘴。只有主动的张开嘴去读，去表达自己的想法，才更能够快速提高自己的口语能力。

大学英语六级口语考试成绩在8分及以上（即等级在C等级及以上）算过，即可获得等级证书。

1.【考试成绩】

大学英语六级口语考试总分为 15 分，分为 A 、 B 、 C 和 D 四个等级。C 等以上者将获得由教育部高教司颁发的注有 CET Spoken English Test 成绩等级的CET证书。

2.【等级标准】

①A+ 分       A 分

能用英语就熟悉的题材进行口头交际，基本上没有困难。

②B+ 分       B 分

能用英语就熟悉的题材进行口头交际，虽有些困难，但不影响交际。

③C+ 分       C 分

能用英语就熟悉的题材进行简单的口头交际。

④ 分以下

尚不具有英语口头交际能力。

【拓展延伸】

①考试时间

大学英语六级口语考试一年考两次，分别在5 月和 11 月。分别为每年的八月和二月的中下旬，与笔试成绩一同公布。

②考试形式

大学英语六级口语考试采用机考形式，每场考试由 2 名主考和 3 （或 4 ）名考生组成：

大学英语六级口语考试分三部分：

第一部分是考生和 CET 授权的主考进行交谈，采用问答的形式。时间约 5 分钟。

第二部分包括 分钟的考生个人发言和 分钟的小组讨论。时间共约 10 分钟。

第三部分由主考再次提问以进一步确定考生的口头交际能力。时间约 5 分钟。

由于改革，有些省份实施机考形式。两个考生为一组参加。

第一部分为简单的自我介绍和问题回答，其中自我介绍20秒，问题回答为90秒。

第二部分为topic，及与你的partner进行有关此给出话题的讨论，时间为4分30秒。

第三部分为总结式回答，包括两个问题，其中一个与你的partner相同，另一个不同。时间均为90秒。

参考资料来源：大学英语六级口语考试

英语六级口语考试425分。

英语四六级的口试是没有分数的只有等级之分，改革后的英语四六级考试，成绩单上会写上笔试成绩和口语等级两项，如果你没有考口语的话那项就是空白。

等级之分为ABCD四个等级，没有其他等级之分。虽然会在同一张合格证上展现出两个的分数，但是如果你的口语考试等级很低的话也不会拉低你的笔试分数，所以不用担心，放心大胆的去考就是给自己口语的一个测试。

考与不考都是考生自己决定的，只不过我还是建议考生参加考试的，因为笔试和口语的分数都会出现在一张合格证书上，如果你今后找工作的时候面试单位需要你的四六级成绩证明。

这时候看到你的口语等级很高，就会对你更加青睐也算是给你面试加了一道保险了，所以是不是觉得如果自己口语好的话去考个试还是很有帮助的呢。

是按等级分的

英语四六级口语考试的基本流程：第一部分 Quick Response 10%，第二部分Question Raising 20%，第三部分Reading 10%，第四部分Topic Talking30%，第五部分Picture Describing 30%。以下是四六级口语的基本流程 (现在可能有变化 但还是按这个样式来的)第一部分 Quick Response 10%(1)本大题中考生失分的原因往往是给予的应答不对题，有些考生听到近座考生怎么回答就怎么回答。其实，在考试时，每位考生所听到的题目并不完全一样，跟着他人回答是 绝对吃亏的。如果考生没有听出题目的内容便说,“Excuseme,could you repeatitagain?/Pardon?/Sorry,Ididn’t quite catch you,could you repeat it?”等，现在已经不能被判为正确的回答，理由是，类似的回答可适用于任何一个问题。所以，考生要避免此类回答。来源：考试大(2)历年曾经出现“相互介绍”一类的述答题。一旦今年考试中碰到类似的题目，请考生千万不要将自己的大名报出，届时，考生可灵活地为自己起一个英语名字。例如： —Hi,nice to meet name is Ellis.(情景)—My name is Jewette/Haya/David/…Nice to meet you,too.(考生)第二部分Question Raising 20%(1)本题要求考生对两个情景分别提出一个一般疑问句和一个特殊疑问句历年考试中，有些考生不是都提一般疑问句，就是都提特殊疑问句，这样，在句子完全正确的情况下只能得一半的分数，如果句子出现语法错误就不能得分，损失可想而知!(2)在此，考生一定要注意听懂或看懂原文，在确定其内容和要求后再作应答。不能避免在今年的考试中会要求考生提出两个特殊疑问句，考生务必细听而后说。第三部分Reading 10%(1)本题中，考生失分最多的地方是语音、语调，相当一部分考生读破句和读错字。他们急于完成朗读而忽视了语音语调。其实，在评分时，教师并不是将重点放在考生朗读的量上，而是在朗读的质上。考生可以不慌不忙地读，注意文章的停顿，读出调子，注意失爆、连读、语音的同化、弱读和重读等。尽管不能完成整篇的朗读，考生也不会失分。当然，这并不意味着考生可以以“惊人的”慢速度朗读。(2)以上提到的失爆、连读、语音的同化、弱读和重读等必须是在一个意群(意思群体)中体现，否则会出现读破句的现象。试看下面例句： ①He told me/②that/③an American doctor/④went to visit him/⑤last night. 本句按意群分割成五小块。第一块Hetoldme中就有失爆，即told中的d犹如唱歌中出现的“休止符”，不发音但有简短的停顿，第四、第五块都存在类似的读法。第四块中的visithim则既有弱读又有连读。him弱读成/im/，于前面visit中的t连读成/tim/。同样，an American doctor和went to中的an 和to都相对弱读，American和doctor之间存在鼻音/n/的同化。当然，类似的朗读技巧需要通过正确的指导和不断的操练方能练就，功夫不负有心人，只要考生不断操练，一定会有不菲的收获。第四部分Topic Talking30%(1)历年考试中，这些话题和第三部分的朗读内容有关，所以在准备朗读时，考生要做个有心人，将文章的主题概括出来，充实本话题。(2)如果本话题与朗读的内容无关，则需要学生充分发挥自己的想像力和运用所学的知识对话题展开评论。要做到这一点，还靠学生平时素材的积累，最好的捷径就是从所学的课文中，从所阅读的文章中和所做的练习中收集素材，这既复习了旧知识，为笔试做准备，又操练了口语，一举两得，不亦乐乎?第五部分Picture Describing 30%(1)失分最严重的地方是离题和上下文不连贯。 图片展现在考生眼前时，应认真看一看，明白其大意后再根据图片下方所给的开头语叙述图片。有些考生急于求成，开头语不看就叙述起来，这样很有可能出错。所以，考生一定要“三看而叙”。(2)有些考生尽管叙述比较完整，也比较连贯，但语句单调，过于简单，这样也会酌情扣分，所以，考生要注意用些不同的连接词，丰富自己的语言。(3)再者，常有些考生出现时态、主谓等的不一致问题，这有可能受到母语(汉语)的干扰或平时不注意，没有形成最基本的语感。其实，平时经常注意就不会出现类似问题，考生不妨试试。