巫山县师资培训中心

校长：李继光。于2010年9月15日县政府第71次常务会议研究决定，任命为巫山县巫峡镇初级中学校长。前任校长黄长龙被任命为巫山县师资培训中心副主任。校友:陈志林，又名志林哥哥。重庆巫山人，2000年9月至2003年6月就读于巫峡中学2003级4班。现为心理学副教授，中国致公党党员，中国心理学会会员、重庆市心理学学会会员，国际行为发展研究会成员，英国心理咨询与治疗协会海外会员，联合王国心理治疗委员会人本主义治疗部外籍会员，中国国际内藤育儿奖获得者，西南地区知名心理专家，教育专家，育儿专家，情感专家。中国当代新派心理专家代表人，英国东伦敦大学心理学硕士，共青团云南省红河州委员会心理专家顾问，重庆市《少年先锋报》，《家长手机报》成长顾问。曾先后访学于上海，北京，广东，新加坡，马来西亚，英国，德国，意大利。2008年12月，参加了萨提亚培训，2010年8月，毕业于英国东伦敦大学，并取得了心理学硕士学位。2010年10月参加工作，2011年被评为“心理学讲师”，2012年12月被破格晋职为“心理学副教授”。巫峡中学问题教学模式实施方案随着新课程改革的不断深化，课堂教学的有效性倍受关注，调动课堂主体的积极性是提升课堂有效性的关键点。问题教学模式的研究与实践，对调动学生思维，开发学生智力，激发学生学习积极性，提升教师专业成长具有举足轻重的作用。 1、人本思想：人是价值形态中的最高主体，相信每个学生，发展每个学生；相信每位教师，发展每位教师，是学校教育的终极目标，是课堂改革的根源。2、建构主义学习理论：学习是建构内在心理表征的过程，以主体能动性为中心，离开了主体的建构活动，就不可能有知识的产生。知识的获得是通过一种积极的活动过程建构的。 1、主体性原则教师的教学行为由“带着知识走向学生”转变为“带着学生发现知识”。学生的学习行为由“带着教材走向老师”转变为“带着问题走进课堂”。让学生享有高效的、活力的、自主的学习氛围。2、学法指导原则引导学生参与思考，积极实践，发展学生的思维品质。3、养成性原则养成学生良好的学习习惯，科学的学习方法，健全的心智和人格。 （一）准备阶段1、组织发动：组建工作团队，动员教师积极参与，让每位教师充分认识到模式实施的必要性和重要性。开展相关教育教学理论和实践知识的学习。2、实践调研：学校在广泛征求教师意见，借鉴模式改革的成功经验，制定问题课堂教学模式的雏形，并印发给教师，使教师完整理解模式理念及模式内涵。3、建构流程：初步形成问题教学模式的操作流程及基本要领。如图所示：（二）实施阶段1、组建学科研究团队：成立学科课题单项研究小组，构建立体研究网络平台。集体备课，上好模式课，学校每月定期检查一次。教研会间周专题讨论一次。教研会以学科、年级为单位，开会前两周备课组负责人向教导处呈报具体的专题内容，向教研老师提供讨论的专题问题。2、入格实践研究：学校领导、部门负责人、年级组长、教研组长、学科备课组负责人带头上好模式研究课；教导处选派老师上模式研究课。探索建模路子，引领模式操作。每周通报研究课情况，组织实施人员就模式课实施过程中的问题进行专项大会通报。开辟课堂模式实践研究论坛，搭建经验交流平台，活跃模式改革氛围。3、模式应用推广：建立“入格月测”的督查机制及保障措施。组织公开课、示范课、新模式课教学比赛，经验交流、专题培训班等多种方式提高教师运用问题法教学模式的能力，完善问题法教学模式评估标准，发现典型、树立典型。把“出示目标、自学破题、交流答疑、训练反馈、课堂延伸”环节作为重点，并以小课题的形式呈现，以学科组为单元进行研究，不断总结、优化，建立小课题督查责任制，抓好各环节的课堂落实工作。（三）总结阶段形成学科课堂模式各项环节的量标，评价指标，形成可供操作的完整的模式系统。召开阶段性成果表彰会，对表现突出的备课组、教师、管理级部，优秀班级进行表彰。 1、总体思路：考虑水平梯度，低起点，高视野，从下入手，促中提优，渐进提升。2、分层落实：动员教师广泛参与，由尝试性操作入手，逐步提档升级，优化结构，应用推广。建立高效的学习、培训、反馈、实践、总结等制度机制，坚持月测制度，实施条块负责，条块管理，落实新模式五个环节，保证目标出示科学化，课堂阵地主体化、师生交流互动化、教学效果高效化。在规定的时间内不能完成新模式入格任务，年度考核不定等，学科备课组、蹲点行政实行捆绑考核，与绩效工资挂钩。3、教师参与：用一年的时间，完成人人模式入格的目标，在模式入格研讨期间，每人每期上一节入格课，精选部分课堂实录，刻录光碟。合格课一律摄像实录，作为验收考核依据，每人每月写一篇以“问题教学法模式”为主题、以教研会研讨内容为内容的案例与反思，每篇不少于1000字，每期学校评选2次，学校专人负责，专项考核，每期收编成册。4、过程督导：以问题教学模式研究为学校总课题，以此分解形成若干小课题群，明晰分工，明确职责，人人参与。成立以黄长龙校长为组长的课题督导领导小组，从人力配备、经费保障、制度支持、舆论导向等方面宏观控制和效果督查，强化改革的内驱力。聘请教研室、教育科专家来校定期进行过程指导，确保过程的科学化。5、整理归档：教导处建立学科教师新模式研究、实践的具体活动台账，搞好归档工作，保证活动记录详细，资料完整。

我们这边报名时间刚过。我是在永川报名的。你去查查你们当地的进修校。看看报名时间过没。这是重庆的教育学心理学补修机构名单。序号 区县 补修实施机构 机构地址 联系电话 1 主城区 重庆教育学院 南岸区学府大道9号 62658186 2 万州区 万州区教师进修学校 万州区偏石板6号 85769088 3 涪陵区 涪陵区教师培训中心 涪陵区广播电视大学 （黎明路37号） 72861722 4 黔江区 黔江广播电视大学 黔江区城西街道城西三路 79222328 5 北碚区 北碚区教师进修学院 北碚区朝阳路1号 68356252 6 万盛区 万盛区教师进修学校 万盛区勤俭路45号 48273923 7 渝北区 渝北区教师进修学校 渝北区胜利路150号 67811608 8 长寿区 长寿区教师进修学校 长寿区凤园路19号 40587348 9 江津区 江津区师范进修学校 江津区白沙镇 47326188 10 合川区 合川教师进修学校 合川区社稷坛25号 42824646 11 永川区 重庆文理学院 永川经济开发区学府大道 49891890 12 綦江县 綦江县教师进修学校 綦江县文龙街道九龙大道99号 （南州中学综合楼六楼） 48667087 13 潼南县 潼南教师进修学校 潼南县梓潼镇大同街文化路12号 44570810 14 铜梁县 铜梁县教师进修学校 铜梁巴川街道迎宾路南段 45677621 15 大足县 大足县教师资格认定办公室 大足县北山路11号 85221088 16 荣昌县 荣昌县教师进修学校 荣昌县昌元镇东大街248号 46785947 17 璧山县 璧山县教师进修学校 璧山县璧城街道文星路276号 41422368 18 梁平县 梁平县教师进修学校 梁平县梁山镇毕家路220号 53232603 19 南川区 南川区教师进修学校 南川区北环路维丰村 71416186 20 丰都县 丰都县教师进修学校 丰都县三合镇玉路庙坡中路196号 70711236 21 垫江县 垫江县教师进修学校 垫江县桂溪镇保合路9号 74669387 22 武隆县 武隆县教师进修学校 武隆县巷口镇建设东路65号 77728348 23 忠 县 忠县教师进修学校 忠县教委 54238330 24 开 县 开县教师进修学校 开县汉丰镇迎宾街 52215068 25 云阳县 云阳教师进修学院 云阳县双江镇望江大道1338号 85861010 26 奉节县 奉节县教师进修学校 奉节县永安镇少陵路 56536206 27 巫山县 巫山县师资培训中心 巫山县苟家坪 57653921 28 巫溪县 巫溪县教师进修学校 巫溪县城厢镇西来关41号 51522149 29 石柱县 石柱县教师进修学校 石柱县南宾镇万寿大道104号 73376418 30 秀山县 秀山县教师进修学校 秀山县中和镇凤栖北路新319线电信大楼对面 76868900 31 酉阳县 酉阳教师进修学校 酉阳县钟多镇桃花源中路145号 75552055 32 彭水县 彭水县教师进修校 彭水县河堡街82号 78841631