党校培训纪律

党校姓党，党校讲课要守纪律不必说，天经地义。原则上，我也同意“研究无禁区，讲课有纪律”的提法，不过深想也有困惑：“研究”与“讲课”骤然听好像不一回事，但其实两者却很难分得开。讲课需要研究，不研究讲不好课，多数情况，讲课就是研究成果进课堂。若“讲课有纪律”是指有些研究成果可进课堂，而有些不能进，那么判定进不进的标准又是什么呢？是的，一般地谈论“讲课有纪律”，大家都应该会赞成，但具体到“纪律”究竟为何，见仁见智，却很难有权威的意见。这些年，我听得最多的是“与中央保持一致”。保持一致当然对，也必须；可教员讲课涉及面广，而中央并非对所有问题都有口径，困难的是那些没有口径的问题怎么讲？教员能否天马行空？我看恐怕不能！早年曾有教员在课堂批评地方政府而引起轩然大波，并非教员背离了中央精神，而是有些事实没弄清。我曾撰文说党校讲课难，这不仅仅是指党校的听课对象特殊；另一重要的原因，是“研究无禁区”与“讲课有纪律”的关系难处理。我自己在党校教书二十年，说实话，到今天讲课仍然诚惶诚恐，如履薄冰。并不是不熟悉讲题内容，而是研究成果进课堂的尺寸不好拿捏。最近我与不少教员聊过，大家也深有同感，所以一致希望校方能把“讲课纪律”规定得再明确些，免得教员心里没底，讲起课来提心吊胆、无所适从。教员的担心我理解，原本是打算以教务部的名义写篇文章，但想来想去却觉得不妥。不是不该写，而是不容易写得好，就算勉强写出来大家也未必认同。既如此，所以不如我自己先动笔写，说说我的看法，投石问路，哪怕讲得不对，那也只是我个人的观点，大家尽可当作饭后闲言，一风吹。下面是我的一些思考，不一定成熟，就写出来与大家讨论吧：第一、要与中央的精神保持一致。毫无疑问，这是党校教员必须共同坚守的底线，是铁的规矩。事实上，不光是党校教员，就是普通党员也要自觉遵守。中央办党校，目的就是为了统一高中级干部的思想，让他们深刻领会中央的精神。你若有什么不同见解那是你个人的意见，可以通过党的组织向中央反映，但绝不可在课堂公开讲。要知道，党校不是私家会所，课堂上不允许有杂音，绝不允许因错误言论而把干部思想搞乱。我这样讲，并不是说党校教员讲中央精神只能照本宣科，当传声筒。作为专家，教员一方面要和中央保持一致，同时也可从自己的专业角度对中央精神进行学理分析。比如中央提出“要提高劳动报酬在初次分配中的比重”，那么教员就得给学员讲清楚中央为何要这样规定，理论根据是什么，落实过程中会有什么阻力，处理此类问题有何国际经验等。总之，教员的任务是帮助学员吃透中央精神而不是去怀疑中央精神。第二、要站在广大人民群众的利益立场。前面说了，中央精神是管全局的，而对某些具体的问题，中央未必有口径。比如房价，城市交通等，像此类政策操作层面的问题，不可能事事要中央表态，这样教员可以自己研究，也可谈自己的见解。但要强调的是，立场必须站在广大人民群众这边，既不能代表少数人的利益说话，也不能为博得掌声而哗众取宠。这里的关键是要把自己的利益搁置一边，不可从个人的得失去评论政策。举个例子。假如你在某国有上市公司兼职做独董，政府提出要控制高管薪酬，而你却在课堂上反对。显然，在这件事上你的言论不具公信力。因为你是利益相关人，就是讲得天花乱坠也怕没人肯信你。别误会，我这样讲不是反对别人做独董，我自己不会做，但别人可以做。我想说的是，作为党校教员，课堂上要代表多数人说话。前几年有某知名学者疾呼政府救市而受到公众质疑，原因就是他的子女在证券公司任高管。第三、要坚持事实求是、用事实说话，以理服人。党校教学采用专题讲授，强调“问题导向”。这样我们讲解或分析某个现实问题，无论从党性原则还是从学术规范看，都必须尊重事实，要先把事实弄清楚。毛泽东同志讲，没有调查就没有发言权。这一告诫也应成为党校讲课的一条纪律。否则，不下功夫做深入调查，对事实不清不楚，仅凭道听途说就妄加评论，小处论，在学术上不严肃，大处讲有悖于党性原则。不要说在党校不允许，在其他高校恐怕也是不行的。上文提到曾有教员没弄清事实就批评地方政府而触犯众怒，这现象其实今天仍然有。据我所知，我们有的教员不肯花功夫去做实地调研，备课用的全是的二手资料，而当学员在课堂对事实提出质疑时，教员往往张口结舌无以应对。更有甚者，有的没弄清事实不认错，反而还摆学者的架子，强词夺理混淆视听。这样做的结果不仅毁坏了教员自己的声誉，也损坏了党校的形象。第四、要恪守学术规则，对待学术争鸣不可上纲上线。党校教员要有胸怀，要尊重同行的研究，你不赞成别人的观点可以，但要讲道理，不能动不动就扣政治帽子。尤其是当别的学者不赞成你的观点或写文章批评你时，也不得在课堂上恶语相向。党校课堂可以进行学术讨论，但不能搞学霸作风，绝不可利用党校讲台宣泄个人不满，公报私“怨”。关于讲课纪律，目前我所想到就这四条。还要特别说明的是，教员的学术功力可以分高下，讲课艺术也可各不相同，但讲课纪律不能有分别。不管年轻教员还是资深教授，若认为上面四条可作为讲课纪律，那么纪律面前就得一律平等，要共同遵守，谁也不能例外。

实现三个转变的方法如下：

一、提高对党校的思想认识。党校是中国共产党的最高学府，是党员领导干部党性锻炼的熔炉和加油站，是一个巨大的信息资源库，是提升个人理论水平的平台。参加党校学习是提高个人能力的一个手段。

对面临能力恐慌、本领恐慌、知识恐慌的我而言，有幸参加这样的培训，是组织对我的厚爱，我一定用最快的时间实现从党员干部到普通学员的转变、从工作到学习的转变、从家庭生活到集体生活的转变，在学习中本着积极向上的态度努力创造自我、重塑自我、完善自我。

二、珍惜学习机会，增强求知意识。我非常珍惜这次学习机会。这些同学分别来自不同的单位、不同的岗位、不同的专业，我愿意加强与同学之间的互相交流、互相切磋，共同成长，不断增强求知意识，积累知识，发扬刻苦钻研精神，学会用理论指导实践，并在实践中总结经验，提高解决问题的能力。

三、遵守学校纪律、做合格学员。在校期间，我一定会加强党性锻炼，增强组织纪律观念，遵守校规校纪，严格要求自己，在学习和生活中体现党员先进意识，积极参加学校、班级、小组的各项活动，尊敬师长，团结同学，争做一个合格的党校学员。