2017陕西省招教考试

您好，以下是招教考试的基本条件，亲可以参照，部分地市招考条件可能不同（一）基本条件1.具有中华人民共和国国籍，享有公民应有的政治权利。2.遵纪守法，品行端正。3.具备招聘岗位所需的学历、专业和相应资格条件（招聘计划一览表见附件1、附件2）。4.年龄为18周岁及以上、35周岁及以下（1981年4月17日至1999年4月17日期间出生）。招聘岗位有具体年龄要求的，以招聘岗位要求为准。5.身心健康，能适应岗位要求。6.有户籍限制的岗位应在2017年4月11日前（含4月11日）正式落户（即办结落户手续）。（二）不符合招聘条件的主要情形1.曾因犯罪受过刑事处罚或曾受过开除处分，不宜在事业单位工作的；未解除行政处分的；2.因在公务员招录、事业单位招聘中违规违纪，在禁考期内的；3.在读的全日制普通高等院校非2017年应届毕业生（全日制普通高等院校在读的非2017年应届毕业生不得用以往取得的学历报名）；4.事业单位公开招聘规定需要回避的；5.“服务基层项目”人员截至2017年7月31日最低服务期未满的,不得报考（大学生村官服务未满2年的，特岗教师、振兴计划人员服务未满3年的，均不得报考，西部计划人员不作服务年限限制）；6.行政事业单位在职工作人员，凡当次招考公告或所报考岗位有服务期限定，未满服务年限或不符合有关规定的不得报考；7.法律、法规规定不符合本次招聘要求的，以及不符合本次招聘的基本条件和岗位资格条件要求的；8.在近年来的渭南市事业单位公开招聘中，在面试环节（含面试）之后无正当理由放弃的；以上均不准许报名。更多信息你可以前往陕西教师考试网了解：

1、2017年陕西教师招聘考试已经结束，现在已经无法报考；

2、参考2018陕西西安教师招聘考试公告（1009人），陕西教师招聘报考需要符合以下条件：

(一)基本条件

1.具有中华人民共和国国籍。

2.遵纪守法，品行端正。

3.具有招聘岗位所需的学历、专业、技能等条件。

4.年龄为18-35周岁之间(1982年4月18日-2000年4月17日期间出生)，具体以岗位要求为准。

5.研究生学历应聘教师岗位，专业不限，但应具有岗位要求的教师资格证，岗位对于研究生专业有具体需求的，以岗位要求为准。

6.取得高级技工及以上职业资格证书的技术学院、技师学院、高级技校的合格毕业生，与大专学历同等对待。

7.具有正常履行职责的身体条件。

（二）岗位表中的其他条件：（学位、学历，专业、年龄、教师资格层次、其他条件）

您好，中公教育为您服务。陕西招教考试，笔试科目包括《综合知识》和《专业科目》两科。其中《专业科目》按幼儿园、小学、中学三个学段，分别组织命题。综合知识考试大纲考核的主要范围和基本要求（一）主要范围：主要考核哲学与政治理论常识、教师道德与教育法、文史基本常识与写作、自然科技常识与环境保护、事业单位概况和陕西省省情等方面的内容。（二）基本要求：重点考查应试人员对哲学与政治理论常识、教师道德与教育法、文史基本常识与写作的理解和掌握，对自然科技常识与环境保护、事业单位概况和陕西省省情的了解情况，突出考核内容对应试者综合理解能力的要求，以促进陕西省教师队伍的专业化发展。希望对你有用，祝万事如意，^_考核的基本内容第一编 哲学与政治理论常识第一章 马克思主义哲学基本原理1.考核知识点哲学与马克思主义哲学辩证唯物主义唯物主义历史观2.考核要求识记部分（1）哲学的概念（2）唯物主义和唯心主义（3）可知论和不可知论（4）辩证法和形而上学（5）物质的概念（6）运动的概念（7）物质运动的基本形式（8）静止的概念（9）规律的概念和属性（10）联系及其属性（11）发展的概念（12）新事物和旧事物（13）质和量（14）矛盾的概念及其属性（15）主要矛盾、次要矛盾、矛盾的主要方面与次要方面（16）范畴的概念（17）现象和本质（18）内容和形式（19）原因和结果（20）必然性和偶然性（21）可能性和现实性（22）实践及其特点（23）实践的基本形式（24）感性认识和理性认识（25）真理和谬误（26）历史观的概念（27）社会存在和社会意识（28）生产方式的概念（29）生产力和生产关系（30）经济基础和上层建筑（31）阶级、国家、革命的概念（32）人民群众的概念（33）社会价值和个人价值的概念理解部分（1）哲学的基本问题（2）哲学和具体科学的关系（3）马克思主义哲学的产生、本质和作用（4）物质和运动的关系（5）运动和静止的关系（6）世界的物质统一性（7）意识的起源、本质和作用（8）物质和意识的关系（9）质量互变规律（10）否定之否定规律（11）对立统一规律（12）内因和外因的辩证关系（13）矛盾的普遍性和特殊性（14）对立统一规律是唯物辩证法的实质和核心（15）唯物辩证法的基本范畴（16）实践和认识的辩证关系（17）认识的发展过程（18）认识对实践的反作用（19）真理和谬误的关系（20）实践是检验真理的唯一标准（21）历史观的基本问题（22）社会意识的构成（23）生产力和生产关系的关系（24）经济基础和上层建筑的关系（25）人民群众是历史的创造者（26）杰出人物的作用（27）人的本质（28）人生价值（29）社会进步和人类解放第二章 毛泽东思想概论1.考核知识点马克思主义中国化毛泽东哲学思想新民主主义革命社会主义改造2.考核要求识记部分（1）马克思主义中国化在不同历史阶段形成的理论成果（2）毛泽东思想的活的灵魂（3）群众路线的核心内容（4）新民主主义革命的总路线（5）近代中国社会的主要矛盾（6）新民主主义总路线的核心（7）人民民主专政的含义（8）社会主义社会的基本矛盾理解部分（1）马克思主义中国化的科学内涵（2）毛泽东思想的科学含义（3）实事求是的含义（4）群众路线的含义（5）辩证唯物主义的认识论（6）毛泽东哲学思想的主要内容（7）《实践论》和《矛盾论》的意义（8）毛泽东哲学思想的历史地位（9）新民主主义革命的对象和动力（10）近代中国民族资产阶级的两面性（11）新民主主义革命的性质和前途（12）新民主主义革命的基本纲领（13）农村包围城市武装夺取政权的革命发展道路（14）新民主主义时期土地改革工作的总路线和总政策（15）井冈山革命根据地建立的历史意义（16）统一战线的理论和政策（17）民主与专政的关系（18）新民主主义社会的基本矛盾（19）新民主主义社会的性质（20）中国共产党在新民主主义社会向社会主义社会过渡时期的总路线（21）社会主义三大改造的方式（22）社会主义社会基本矛盾的非对抗性质（23）社会主义社会的两类矛盾（24）毛泽东提出的解决人民内部矛盾的方针、原则和方法第三章 中国特色社会主义理论体系 1.考核知识点社会主义初级阶段理论社会主义市场经济理论社会主义精神文明建设“三个代表”重要思想科学发展观 2.考核要求识记部分（1）社会主义初级阶段的含义（2）社会主义初级阶段的主要矛盾（3）党在社会主义初级阶段的基本路线（4）四项基本原则（5）我国的基本经济制度（6）我国的分配制度（7）“三步走”的发展战略（8）可持续发展的含义（9）“三个有利于”标准（10）社会主义的根本任务（11）市场经济的含义（12）社会主义精神文明建设的主要内容（13）现阶段的共同理想（14）社会主义道德建设的基本要点（15）我国的教育方针（16）我国外交的基本立场（17）和平共处五项原则（18）“一国两制”的特定含义（19）“三个代表”重要思想的内容（20）中国共产党的根本宗旨（21）科学发展观的第一要义（22）科学发展观的核心（23）科学发展观的基本要求（24）科学发展观的根本方法理解部分（1）“一个中心、两个基本点”的基本关系（2）坚持四项基本原则的意义（3）坚持改革开放的意义（4）社会主义初级阶段的基本纲领（5）“三步走”战略第三个阶段的划分（6）科教兴国战略（7）可持续发展的核心思想（8）区域经济协调发展（9）西部大开发的战略目标（10）中国社会主义改革的性质（11）邓小平关于市场经济的论断的意义（12）社会主义市场经济的特征（13）社会主义精神文明建设的战略地位（14）社会主义精神文明建设与物质文明建设的关系（15）社会主义精神文明建设的主要目标（16）我国经济体制改革的目标（17）我国政治体制改革的目标（18）坚持改革开放与独立自主的关系（19）“一国两制”构想的意义（20）“三个代表”重要思想的科学内涵（21）改革、发展与稳定的关系（22）发展是党执政兴国的第一要务（23）走新型工业化道路（24）经济建设与政治建设、文化建设、社会建设的关系（25）又好又快发展（26）坚持以人为本的要求和意义（27）经济社会发展与人的全面发展的关系（28）全面协调可持续发展的基本要求的内涵（29）生产发展、生活富裕、生态良好的关系（30）统筹兼顾的科学思想方法第二编 教师道德与教育法第一章 职业道德1.考核知识点道德的内涵、功能职业道德内涵、特点、体现方面、意义与作用社会主义职业道德的内涵、基本特征、核心、基本原则教师职业道德内涵、特点、基本原则、基本规范2.考核要求识记部分（1）职业的含义（2）道德的内涵（3）职业道德的内涵（4）教师职业的含义（5）教师职业道德的含义理解部分（1）职业道德的特点（2）职业道德的体现方面（3）社会主义职业道德的基本特征（4）教师职业道德的特点（5）教师职业道德的概念（6）教师职业道德的基本规范第二章 教育法1．考核知识点教育法的原则依法治校教育法律责任教育权与受教育权政府的教育职权义务教育及义务教育阶段的政府教育权教师学生2．考核要求识记部分（1）教育法的概念和原则（2）公民受教育权利平等保障的含义（3）依法治校的含义（4）教育权的含义、构成（5）受教育权的含义、内容（6）义务教育的含义、特征（7）义务教育阶段政府教育职权的主要内容（8）教师资格制度、教师职务制度、教师聘任制度的概念理解部分（1）教育法律责任的特点；行政、民事、刑事三种法律责任的主体和主要内容（2）国家教育权、社会教育权、家庭教育权各自内容及其关系（3）受教育权的性质及其主要内容（4）不同级别的政府教育部门职权的主要内容（5）教师的权利与义务的主要内容（6）教师资格制度、教师职务制度和教师聘任制度的主要内容（7）学生的权利与义务的主要内容第三编 文史基本常识与写作第一章 中国文学基本常识1.考核知识点中国文学基本概念中国古代著名文学家及其代表作品中国现当代文学家及其代表作2.考核要求识记部分（1）《诗经》的来源、名称演变及“诗六艺”（2）“楚辞”的名称源流及屈原的代表作品（3）古体诗和近体诗的概念（4）词的名称、分类、特点及流派（5）元曲的基本知识（6）散文的分类、基本特征（7）小说的三要素及小说发展的两大阶段（8）志怪小说的代表作家及代表作品（9）志人小说的代表作家及代表作品（10）话本小说的概念（11）章回小说的概念（12）新闻的概念（13）报告文学的基本特征（14）《论语》的作者、文学特点（15）老子及《老子》概况（16）庄子及《庄子》概况（17）《史记》的作者、编籑体例（18）《汉书》的作者、体例（19）建安文学的时间断限（20）“三曹”诗歌与“建安风骨”慷慨悲凉的美学风格（21）“初唐四杰”（22）王勃《送杜少府之任蜀州》、《滕王阁序》中的名句（23）“盛唐山水田园诗派”的代表作家（24）王维《山居秋暝》的名句（25）中国诗史上的“双子星座” 李白、杜甫（26）杜甫诗歌“沉郁顿挫”的风格特点（27）白居易新乐府运动的理论主张（28）白居易的长篇叙事诗《长恨歌》、《琵琶行》（29）李商隐无题诗的作意及风格特点（30）苏轼的生平与创作（31）“易安体”的风格特点（32）辛弃疾及其爱国词（33）陆游《游山西村》中的名句：“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”（34）“唐宋八大家” 及其代表作品（35）“元曲四大家”（36）元杂剧的奠基人关汉卿及其代表作品（37）“曲状元”马致远及其代表作品（38）明代“四大奇书”（39）中国文学史上第一部文人独立创作的长篇小说《金瓶梅》（40）《红楼梦》的作者、书名、版本情况（41）《儒林外史》的作者、思想内容（42）鲁迅生平与创作概况（43）茅盾的《蚀》三部曲；《农村三部曲》（44）茅盾长篇小说的代表作品《子夜》，塑造了民族资本家吴荪甫的形象（45）巴金的《爱情三部曲》、《激流三部曲》（46）冰心的代表作品及其作品“爱的哲学”、“母爱”、“童真”的主旋律（47）中国现代最早的童话作家叶圣陶，有童话集《稻草人》（48）朱自清的代表作品《背影》、《荷塘月色》（49）郭沫若的诗集《女神》的内容与文学史意义（50）创造社的主要成员（51）新月派的代表诗人（52）文学研究会与人生派文学（53）梁实秋散文代表作品《雅舍小品》（54）林语堂“以自我为中心，以闲适为格调”的小品文（55）田汉话剧的代表作品（56）老舍的创作简况及其主要作品（57）曹禺的戏剧代表作品（58）夏衍的戏剧代表作《上海屋檐下》及报告文学《包身工》（59）张天翼小说的代表作品《华威先生》（60）张恨水通俗小说的代表作品（61）丁玲《太阳照在桑干河上》、周立波《暴风骤雨》反映“土地改革”的小说（62）鸳鸯蝴蝶派的游戏、消遣的文学思潮及主要代表作家（63）赵树理与山药蛋派（64）孙犁与荷花淀派（65）贺敬之与新歌剧《白毛女》（66）艾青诗歌“土地”与“太阳”主题意象（67）梁斌《红旗谱》、柳青《创业史》、杨沫《青春之歌》的主要人物形象（68）姚雪垠的长篇历史小说《李自成》（69）“伤痕小说”及其代表作家与作品（70）“改革小说”及其代表作家与作品（71）“反思小说”及其代表作家与作品（72）“茅盾文学奖”的获奖作家与作品理解部分（1）《诗经》风、雅、颂的分类依据及其各自的含义（2）《诗经》的艺术特征（3）“楚辞”的文体特点（4）唐诗的题材、创作方法、基本形式（5）现代散文的表现形式（6）小说的文体重心、小说的本质特点（7）网络小说的概念及特点（8）言情小说的概念及特点（9）消息、通讯、特写、评论的文体特点（10）诸子散文发展的三个阶段及体制演变（11）《韩非子》说理文的特点（12）本纪、表、书、世家、列传的含义（13）《史记》的历史价值和文学价值（14）《汉书》简况（15）陶渊明田园诗的内容及风格特点（16）“初唐四杰”对唐诗的形成与发展的贡献（17）王维、孟浩然的“山水田园诗”的特点（18）李白诗歌的浪漫主义特色（19）杜甫诗歌的时代特征及“诗史”性质（20）“元白体“的语言特点（21）李贺诗歌的代表作品与“冷艳怪丽”的风格特色（22）刘禹锡的咏史怀古诗（23）杜牧的咏史诗的特点（24）苏轼词在宋词发展变革中的地位和贡献（25）《红楼梦》在中国古典小说中的地位（26）《儒林外史》的讽刺艺术（27）《呐喊》、《彷徨》在中国现代小说发展史上的地位（28）茅盾代表作《子夜》的社会剖析小说的特点（29）茅盾抗战时期的散文名篇《风景谈》、《白杨礼赞》（30）巴金《随想录》的思想内容和独特的文体意义（31）巴金的现实主义的创作特色（32）冰心、朱自清散文的创作特色（33）徐志摩诗歌创作概况及新月诗派的理论与创作（34）林语堂、梁实秋与三四十年代的闲适小品文创作（35）老舍小说的京味文学特色（36）《雷雨》在中国话剧史上的意义（37）《雷雨》和《日出》中的主要人物形象（38）张天翼讽刺小说艺术特色（39）张恨水通俗小说的创作特点（40）贺敬之诗歌中的“时代精神”（41）艾青的重要诗集以及对中国新诗发展的重要贡献（42）“山药蛋派”的革命现实主义的创作方法（43）赵树理的“农民作家”的称号及大众化的风格特色（44）“战士诗人”郭小川及其代表作品（45）《红旗谱》的民族风格（46）陈忠实《白鹿原》的史诗风格（47）贾平凹的“商州”系列小说（48）王安忆创作简况及其代表作品（49）张贤亮的哲理反思小说及其代表作品（50）王蒙的“意识流”小说及其代表作品第二章 外国文学基本常识1.考核知识点古希腊罗马文学早期基督教文学阿拉伯文学中世纪文学古典主义文学浪漫主义文学批判现实主义文学魔幻现实主义文学诺贝尔文学奖2.考核要求识记部分（1）古希腊文学产生的时代背景及主要成就（2）荷马史诗（3）古希腊三大悲剧作家：埃斯库罗斯、索福克勒斯、欧里庇得斯（4）亚里斯多德的《诗学》（5）古希腊“喜剧之父”阿里斯托芬（6）中世纪文学的时间界限、基本类型（7）但丁在文学史上的地位（8）但丁与《神曲》（9）古典主义文学的时间界限（10）莫里哀及其代表作品（11）意大利人文主义作家薄伽丘及其代表作品（12）法国人文主义作家拉伯雷和他的《巨人传》（13）英国人文主义作家莎士比亚的四大悲剧及著名喜剧（14）西班牙文艺复兴时期杰出的现实主义小说家塞万提斯与其名作《堂吉诃德》（15）法国启蒙文学的主要代表作家及其代表作品（16）歌德、席勒及其代表作品（17）雨果、缪塞、大仲马、小仲马等法国浪漫主义作家及其代表作品（18）俄国浪漫主义作家普希金及其代表作品（19）匈牙利浪漫主义作家裴多菲的主要作品（20）“生命诚可贵，爱情价更高”出自裴多菲的《自由与爱情》（21）现实主义文学形成时间及主要艺术特征（22）果戈理的主要代表作品（23）陀思妥耶夫斯基的代表作品《罪与罚》（24）列夫·托尔斯泰的主要代表作品（25）契诃夫的主要代表作品（26）福楼拜的主要作品（27）《红与黑》中于连形象（28）《人间喜剧》的作品分类和基本内容（29）狄更斯小说的主要代表作品（30）勃朗特三姊妹及其代表作品（31）马克·吐温的主要作品（32）欧·亨利的主要作品（33）杰克·伦敦的主要作品（34）欧仁·鲍狄埃与《国际歌》（35）高尔基的自传体三部曲（36）肖洛霍夫荣获诺贝尔文学奖的作品《静静的顿河》（37）罗曼·罗兰荣获诺贝尔文学奖的作品《约翰·克利斯朵夫》（38）海明威及其代表作品理解部分(1)希腊神话的内容特点(2)基督教文学的经典之作《新约》(3)阿拉伯文学的代表作品《一千零一夜》(4)中世纪文学的文化历史背景与基本特点(5)《神曲》的思想内容与艺术特点(6)古典主义文学的特点(7)《伪君子》与古典主义戏剧(8)莎士比亚在世界文学史上的地位(9)《十日谈》的思想内容及对封建教会的批判(10)《堂·吉诃德》的艺术特点及在欧洲文学史上的意义(11)哈姆雷特形象的典型意义(12)《威尼斯商人》中夏洛克的吝啬鬼形象(13)卢梭文学创作的代表作《新爱洛伊丝》(14)卢梭讨论教育的哲理小说《爱弥尔》(15)卢梭《忏悔录》对自我的大胆袒露(16)笛福的《鲁滨逊漂流记》(17)《浮士德》的情节、结构与题材特点(18)浮士德形象及其思想内涵(19)浪漫主义文学的特点(20)雪莱诗剧《解放了的普罗米修斯》、抒情诗《西风颂》(21)雨果的《巴黎圣母院》中浪漫主义小说的典型特征(22)雨果60年代的四部小说：《悲惨世界》、《海上劳工》、《笑面人》、《九三年》(23)缪塞的《世纪儿的忏悔》中“世纪病”患者“阿克达夫”的形象(24)普希金笔下的“多余人”、“小人物”形象(25)果戈理短篇小说“小人物”的主题(26)果戈理《死魂灵》的思想意义(27)果戈理喜剧《钦差大臣》对沙俄官僚制度的揭露(28)《安娜·卡列尼娜》中安娜的形象(29)列夫·托尔斯泰的史诗体小说《战争与和平》(30)列夫·托尔斯泰的《复活》中聂赫留朵夫和玛丝洛娃的形象(31)《红与黑》在心理描写上的成就(32)司汤达在欧洲文学史上的地位(33)巴尔扎克的现实主义及在欧洲文学史上的地位(34)狄更斯创作的基本主题和思想内容(35)萨克雷的代表作品《名利场》(36)简·爱形象和罗切斯特形象及其意义(37)高尔基的长篇小说《母亲》(38)阿·托尔斯泰的代表作品《苦难的历程》(39)法捷耶夫的代表作品《青年近卫军》(40)戴维·赫伯特·劳伦斯的代表作品(41)斯蒂芬·茨威格的代表作品(42)西奥多·德莱赛的代表作品(43)海明威的写作风格 ……………………如有疑问，欢迎向中公教育企业知道提问。

2018西安招教考试公告（部分内容截取）

招聘条件

(一)基本条件

1.具有中华人民共和国国籍。

2.遵纪守法，品行端正。

3.具有招聘岗位所需的学历、专业、技能等条件。

4.年龄为18-35周岁之间(1982年4月18日-2000年4月17日期间出生)，具体以岗位要求为准。

5.研究生学历应聘教师岗位，专业不限，但应具有岗位要求的教师资格证，岗位对于研究生专业有具体需求的，以岗位要求为准。

6.取得高级技工及以上职业资格证书的技术学院、技师学院、高级技校的合格毕业生，与大专学历同等对待。

7.具有正常履行职责的身体条件。

(二)不符合报名应聘条件的主要情形

1.曾因犯罪受过刑事处罚或曾受过开除处分，不宜在事业单位工作的;在立案审查期间或未解除行政处分的。

2.因在公务员招录、事业单位招聘中违规违纪，在禁考期内的。

3.现役军人、非应届的在校生。

4.事业单位公开招聘相关政策规定需要回避的。

5.法律、法规规定不符合本次招聘要求的。

你是不是写错了呢？现在是2018年哦。这是西安的2018年教师招聘公告，教师招聘条件可以参考，具体看各学校教师招聘公告要求。2018西安招教考试公告根据《事业单位人事管理条例》(国务院令第652号)、《中共陕西省委组织部、陕西省人力资源和社会保障厅关于加强和改进基层事业单位招聘工作的通知》(陕人社发〔2017〕11号)和《西安市事业单位公开招聘工作人员实施办法》(市人社发〔2014〕170号)等文件规定，西安市事业单位面向社会公开招聘工作人员1802名。现将有关事项公告如下：招聘条件(一)基本条件1.具有中华人民共和国国籍。2.遵纪守法，品行端正。3.具有招聘岗位所需的学历、专业、技能等条件。4.年龄为18-35周岁之间(1982年4月18日-2000年4月17日期间出生)，具体以岗位要求为准。5.研究生学历应聘教师岗位，专业不限，但应具有岗位要求的教师资格证，岗位对于研究生专业有具体需求的，以岗位要求为准。6.取得高级技工及以上职业资格证书的技术学院、技师学院、高级技校的合格毕业生，与大专学历同等对待。7.具有正常履行职责的身体条件。(二)不符合报名应聘条件的主要情形1.曾因犯罪受过刑事处罚或曾受过开除处分，不宜在事业单位工作的;在立案审查期间或未解除行政处分的。2.因在公务员招录、事业单位招聘中违规违纪，在禁考期内的。3.现役军人、非应届的在校生。4.事业单位公开招聘相关政策规定需要回避的。5.法律、法规规定不符合本次招聘要求的。希望能帮助到你

招聘条件

(一)应聘基本条件

1.具有中华人民共和国国籍;

2.遵守宪法和法律，具有良好的品行;

3.年龄为18周岁以上，35周岁以下(1981年5月2日至1999年5月1日期间出生);

4.具有招聘岗位所需的学历、专业或技能条件。其中，学历为国家教育行政主管部门认可的大专及以上文化程度;专业以国家教育行政主管部门公布的研究生、本科、高职(高专)专业目录为准;

5.适应招聘岗位要求的身体条件;

6.具备招聘岗位所需的其他条件。其中，对工作经历有要求的，工作经历计算时间截止2017年7月31日。

招聘岗位所需的具体条件以《2017年陕西省省属事业单位公开招聘工作人员岗位表》(以下简称《岗位表》)的要求为准。

(二)不符合报名应聘的主要情形

1.曾因犯罪受过刑事处罚或曾受过开除处分;在立案审查期间或未解除党纪、政纪处分的;

2.因在公务员招录、事业单位公开招聘中违规违纪，在禁考期内的;

3.现役军人和全日制普通高等院校在读的非2017年应届毕业生，以及全日制普通高等院校在读的非2017年应届毕业生用以往取得的学历报名的;

4.事业单位公开招聘规定需要回避的;

5.招聘(录)为事业单位工作人员(公务员和参照公务员法管理单位工作人员)有服务年限规定且服务期未满的;

6.法律、法规规定不符合本次公开招聘要求的。

拓展资料：

招教考试面试

1、编辑

招教考试面试主要采用说课或试讲+答辩（部分地区采用结构化面试）。

2、试讲

试讲也称是模拟课堂教学，是专指教师招录考试中专门测试准教师考生教学能力的一种形式。准教师考生在特定的教学场合中，依据教学大纲、新课程标准与具体的教材内容，模拟真实的课堂环境，创设教学情境，完成已定的教学任务。试讲的教学内容、授课形式与职业教师的实际课堂教学基相同，只是时间有特定的限制，一般为15—20分钟。

3、说课

说课是教师在某种教学场合中，依据教育理论、新课程标准、教学大纲、教材内容、学生情况、教学条件等等，分析教学任务，陈述教学目标，阐释教学重点与难点，讲说教学过程以及所运用的教法和学法，然后与听课者共同讨论。研究其优点与不足，以达到共同提高教学效果的一种教学研究形式。

4、答辩

答辩是专家评委与准教师考生的直面交流过程，是在笔试基础上，进一步考察考生的职业能力素养、工作态度、性格特征、心理健康等方面的综合情况，从而对考生有一个比较全面、客观的评价，为教育单位选拔能够发展成为优秀教师的人才提供充分依据。

参考资料：百度百科--教师入编考试