小学教师语文业务考试

工具性与人文性的统一， 自主 合作 探究 教学方法 评价方式 学习和发展 个体差异和不同的学习需求 激发想像力和创造潜能 崇尚真知 识字与写字 阅读 写作 口语交际 积累 感悟 运用 基本技能 趣味 活动和游戏 学生 老师 文本 教学 感受 理解 欣赏

1 工具性与人文性的统一，2 自主 合作 探究 教学方法 评价方式3 学习和发展 个体差异和不同的学习需求4 激发想像力和创造潜能 崇尚真知5 识字与写字 阅读 写作 口语交际6 积累 感悟 运用 基本技能7 趣味 活动和游戏8 学生 老师 文本 教学 感受 理解 欣赏

1、(工具性与人文性的统一 )是语文课程的基本特点。 2、课程目标积极倡导( 自主 )( 合作 )( 探究)的学习方式。教学内容的确定，( 教学方法 )的选择，( 评价方法 )的设计，都应有助于这种学习方式的形成。3、学生是(学习)和(发展)的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的( 个体差异)和(不同的学习要求)爱护学生的好奇心和求知欲。4、课程目标的总目标部分一共10条，第4条要求在发展语言能力的同时发展思维能力，(激发想像力和创造潜能)。逐步养成实事求是，( 崇尚真知 )的科学态度，初步掌握科学的思想方法。5、语文学科各阶段目标分别从（识字与写字）、（阅读）、（写作）（ 口语交际）四个方面提出6、语文教学要注重语言的（积累 ）、（ 感悟）和（运用），注重（基本技能）的训练，给学生打下扎实的语文基础。7、汉语拼音教学尽可能有（趣味），宜以 （ 活动 ） 和 （ 游戏 ）为主，与学说普通话、识字教学相结合。8、阅读教学是（ 学生 ）、（老师 ）、（ 文本 ）之间对话的过程，阅读教学的重点是培养学生具有（ 感受 ）（ 理解) （ 欣赏 ）和评价的能力。

1、学科专业知识和教育学、心理学、教育心理学、教材教法 、教育法规 、新课改等相关的教育理论知识。这种情况最为普遍。

2、或者是学科专业知识和公共基础知识。这个公共基础知识也有不同，有的地区就是指上面的教育理论知识，有的地区是指文史、法律、数学 政治、时事等综合知识。

3、或者是职业能力倾向测验+教育基础知识，这种情况比较少见。

扩展资料：

面试一般包括试讲和说课两种。

在面试方面，一般就是专业课的考查，具体比如考生面试的是小学语文教师，那么面试的题目经教师网老师研究，很可能就是当地小学高年级的教材中的一篇，各位考生可以根据具体的科目进行复习。

说课或讲课之后考官还会即兴出一些教育类的相关问题，进行考查，主要考查教师的基础理论和应急处理能力及对教育事件的看法。

目前，由于国家没有出现统一的大纲和参考教材，所以各地的教师考试呈现出地区教育局自己命题、审核、招录的局面。

参考资料来源：百度百科-教师招聘面试