Ashtray喵
第一天：班组长领导技能一、班组长角色认知1．制造业核心竞争力与一线班组的关系2．五指模型、木桶原理、乘方原理3．一线班组长的管理困惑分析4．现代班组管理的目标和模式5．正确的班组长心态---工作价值的认知二、适合班组长的领导方式1．你最喜爱的领导类型分析2．适合班组长的有效领导方式3．认识和修正自己的领导类型和风格三、高效班组团队的建设1．工作小组和工作团队的差异2．有效团队的构成要素3．有效团队组建练习4．如何有效管理班组中的“刺头”？四、班组长的沟通能力培养1．沟通能力是成为杰出班组长的软肋2．有效与上司沟通技巧---获得支持3．有效与同事沟通技巧---获得配合4．有效与下属沟通技巧---获得服从5．有效沟通互动练习五、班组长的激励力1．针对一线工人的激励特点2．有效激励的基本形式和运用3．有效激励互动练习六、班组长培养下属的能力1．为什么班组绩效得不到提升？2．班组成员的操作技能训练OJT和一点课3．班组成员思考和解决问题的脑力训练第二天：班组长生产现场管理技能一、班组长的必备生产现场管理意识和技能质量意识、成本意识、改善意识、创新意识、团队意识、安全意识、环保意识二、质量意识和控制技能1．案例分析---十万分之一的质量标准够吗？2．品质的保证---标准化作业的实施3．正确评价工序能力---CPK含义和计算4．工序质量的管理---SPC控制图的理解和应用三、卓越现场管理的起点——5S和目视化1．实施5S的本质是改变现场还是员工？2．5S实施实例研习3．目视化管理和工作效率提升4．彻底目视化管理的实施方法四、现场问题解决技能训练1．认识和识别问题的根本原因RCA2．基本分析工具（柏拉图、鱼骨图）3．8D和DOE方法训练五、班组设备管理1．认识工序设备的真实效率OEE2．工序设备自主保全理念和方法3．OEE的理解和计算练习六、效率和成本改善的技能1．工厂浪费的全面认知2．IE改善手法的学习和应用3．班组长的精益生产知识、
小葛装饰
首先，论证充分，定位准确。在项目实施之前和实施过程，我们一直非常重视学员和企业的实际需求，从而保证课程和学习支持服务的质量。该项目的定位是提高班组长的岗位管理能力，从而与企业内部组织的岗前培训、岗位技能培训相辅相成。其次，重视学员学习能力的培养。古人云，授之以鱼不如授之以渔，培养班组长学员终身学习能力是本项目的重要目标之一，我们通过平台论坛、QQ群、电话、短信等，有针对性地对学员进行引导，以帮助其树立终身学习意识，掌握终身学习能力。再次，专业的教育团队，量身订制的课程，集中多方力量，提高系统的学习支持服务，保障培训质量。清华大学是教育部批准的我国第一批开展远程教育的高校之一，多年来，我们培养了一批专业的远程教育团队。这支团队，不仅熟练掌握成人远程学习特点，利用多种策略和方法，激发、维持班组长学习动机，又具有一定的教育咨询能力。根据学员的学习类型、学习潜能等内在因素进行引导。帮助有需要的学员分析优势职能和职业人格，制定职业生涯规划。教育资源和学习支持服务是决定远程教育质量的两大关键因素。为保证课程的有效性，我们组织专家成立了课题组研究班组长的岗位胜任力，班组长远程培训特征、影响因素及对策。并据此研发课程。同时，根据学员的课程评估情况，对课程进行更新。为保证培训质量，调动各方力量，提供全面的学习支持服务，如，每个企业都设有企业管理员，他们会定期检查学员的学习进度，学习效果。定期组织集中学习和讨论等。此外，平台学习跟踪记录、课程评估、学员论坛、QQ群等在线交流工具，在线直播课堂、学员文苑等栏目都提高了学员的参与度。继续教育的目的在于提高学习者的工作水平和生活质量。为用人单位为个人提供更好的心理和物质环境。随着社会的发展，知识更新速度的提高，教育技术研究与应用的普及。高校远程教育作为继续教育的重要组成形式，必将承担起这一重要使命。
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