管理会计教材结构

中国总会计师协会管理会计师PCMA考试分为4个等级，分别是初、中、高、特级。

其中初级考试科目一共有4本课程科目，别发是《管理会计职业道德》、《管理会计概论》、《成本管理》、《预算实务》4本教材。

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管理会计师PCMA中级专业能力课程考试科目有《绩效管理》、《决策分析》、《风险管理》、《责任会计》、《管理会计信息系统》。

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管理会计师PCMA高级考试课程分为《战略成本管理》、《投资银行学》、《战略决策与激励》

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管理会计在我国企业应用中存在问题及对策一、管理会计在我国应用中存在的主要问题1.使用不广泛。迄今为止，管理会计仅在部分地区、部分企业得到一定程度的应用，还有相当数量的企业经营管理人员对管理会计知之甚少，甚至一无所知，因而管理会计的应用空间受到极大的限制。2.应用不深入。从目前情况看，仅有部分管理会计理论与方法在基层工商企业的经营管理中得到初步应用，还有许多有助于加强企业内部管理，提高微观经济效益的管理会计内容未进入实质性的应用阶段，未能在现代企业的内部管理中发挥应有的作用。3.作用不协调。部分管理会计内容尽管在实际工作中得到了初步应用，但它们基本上还处在零星、分散状态，彼此之间缺乏有机、紧密地联系，尚未形成一个真正意义上的管理会计信息系统。二、管理会计在我国企业难以推广应用的原因1.管理会计的基础教育缺乏统一性、规范性。管理会计教材从结构体系到内容、词语、方法都极不统一，很难找到适应不同行业、不同层次需要的实用教材，直接影响到人们对它的学习、掌握及应用。2.管理会计缺乏严密、完整、有效的理论体系。国际会计师联合会常设分会财务与会计委员会认为：管理会计是在一组织内部，对管理当局进行规划、评价和控制的信息进行确认、计量、积累、分析、编报、解释、传输的过程。从以上定义可看出，管理会计被认为是对各种基础理论和技术方法的综合应用，由于基本理论的研究未得到重视，因而对管理会计的目标、假设的研究零乱分散，还未形成一个完整的理论体系。3.理论脱离实际，可操作性差。现在管理会计的理论研究还仅局限于对国外著述的翻译介绍，没有很好地结合我国的实际情况。现行教科书中列示的方法与技术，很多属于纯理论的探讨，许多研究片面追求复杂的数学模型，如预测分析中的多元线性回归分析等。由于获得数学模型所需数据资料成本太高，数学模型难以理解，决策者往往望而止步。4.缺乏对实践的及时总结与推广。我国对管理会计的运用是在70年代末随着管理会计的传入开始的，有些企业已取得一定成效，但由于未及时将一些成功经验加以总结，并采取措施进行广泛、深入地推广，致使直到今日，在实践中应用管理会计方法的企业仍屈指可数。现实中，我国财会人员素质不高，受过大学专业教育的不及10%，而且我国企业现有的中高级职称人员由于年龄偏大，知识结构趋于老化，再加上思想认识方面的原因，造成管理会计在实践中推广应用困难。三、针对管理会计存在的问题应采取的对策1.开展管理会计的基本理论研究，制定管理会计准则。管理会计基本理论是对管理会计问题的本质与规律的认识，是探讨其他会计理论问题的基础。因此，我们应结合建立社会主义市场经济体系与现代企业制度的要求，同时吸收相关学科的研究成果，建立管理会计准则，管理会计准则是管理会计实践依据的法则和标准。2.拟定管理会计实务的基本框架。由于多种原因的影响，目前相当数量的企业及其会计人员还不能独立地设计出一整套可满足企业经营管理需要的管理会计应用体系，还不具备直接根据普通管理会计教科书系统、自如地开展管理会计实务的能力。因而，管理会计要想在实践中得到推广与应用，在很大程度上取决于如何及时地将实践中的成功经验进行科学、系统地归纳总结，因此，有关部门在做好应用管理会计的宣传、教育的同时，应尽快拟定出管理会计实务的基本框架。3.抓好管理会计基础教育。一门学科成熟的最主要标志是具有一套完整、系统、规范的教材，这是我们应用管理会计的前提条件。因此，有关部门应组织编写队伍，编写出适合各个不同层次需要的、规范实用便于操作的教材，并以此为指导，展开理论与实践的学习与研究。4.努力提高企业决策者与会计人员的素质，企业经营决策对管理会计的重视程度，直接影响到管理会计在企业中的普遍应用。因此有必要提高企业领导者的科学文化素质，有了懂管理的领导及队伍还不够，企业还要有精明强干的管理会计人员，进而提高他们的科学文化水平与业务素质，这才能使管理会计在企业中提到有效的应用与推广。5.紧密结合我国国情，建立一套具有中国特色的管理会计体系。从组织方面应建立中国管理会计师协会，作为专门研究管理会计的权威性机构，创办管理会计刊物，进行有组织、有计划的各项研究活动，并根据发展需要调整研究方向，发挥应有的指导作用。6.大力开发管理会计软件，使管理会计逐步向电算化方向发展。管理会计要运用一些比较复杂的计算分析方法，采用计算机可保证运算的准确性，可减少大量的工作量，使管理会计人员能准确、及时地为企业领导者提供预测、决策等方面的信息，满足企业领导决策的需要。宁静

余先生作为一位著名的会计教育家，一贯坚持教学与科研相结合，不仅在科研方面取得了卓越成就，而且在教书育人方面也取得引人注目的成果。余先生十分重视处理出人才与出成果的关系。他认为通过教学出人才与通过科研出成果，两者之间存在着有机的联系。高等学校的教学必须同科研相结合；教学上的出人才必须建立在科研出成果的基础上；培养人才首先要建立一套高水平的教材。事实上，余先生也是这样做的。近年来，余先生以其科研成果为基础，在现代管理会计这一新兴学科领域内，编著出版了适合中国干部培训、本科生和研究生等不同层次需要的管理会计教材体系。例如，1983年出版了《管理会计》一书。该书基本上反映了西方70年代管理会计发展水平，在当时是中国第一本管理会计教材，其结构体系奠定了中国管理会计教材的结构体系模式。之后，余先生又结合西方管理会计的最新发展和自己的科研成果，对原书进行重大的修订。修订后的《管理会计》于1990年4月由中国财政经济出版社出版。修订版基本上反映了西方80年代管理会计的发展水平和余先生的科研成果。现在,余先生又主持编写了力求反映西方90年代管理会计发展水平的《管理会计》一书。现代管理会计作为一门新兴的将现代化管理与会计融为一体的综合性交叉学科，半个多世纪以来特别是80年代后期，取得了长足的进展。而适应当代高科技的蓬勃发展和生产组织的重大变革（传统的大批量生产方式逐步为专门化的“弹性制造系统（FMS）”所取代）及由此而导致新的生产管理形式——“以作业为基础的管理（ABM）”的诞生，又使现代管理会计面临新的重大突破。这是余先生主持编写的力求反映西方90年代管理会计高水平的《管理会计》编写的一个新的起点。