馋死宝宝啦
大学会计教学存在的问题与对策论文
摘要：会计教学是大学中的重要课程，会计教学课程在大学中的开设为社会培养了很多专业的会计人才，提高了会计人群的整体素质。但是在实际情况下，大学中的会计教学仍然存在一些问题，使得教学效果不够理想。本文将对大学会计教学中存在的问题进行浅析，并提出一些相关的解决对策，为大学会计教学质量的提高提供一些理论依据。
关键词：大学;会计教学;问题;对策
随着社会的进步和经济的飞速发展，会计行业逐渐发展为一个非常重要的产业，会计行业对于人才的要求也越来越高。应社会的号召，很多院校都开设了会计的课程，着力于培养专业的会计人才。但很多学校的会计教学都存在一些问题，导致会计教学的教学效率较低。笔者将以大学为例，对于会计教学中存在的问题进行浅议，并提出相关解决对策。
一、新形势下会计教育的现状
近年来，会计教育在大学本科学生这个群体得到了很大的发展，越来越多的教育模式被应用到会计教学中。但是就目前而言，仍然有较多学生面临着就业难的问题，社会对于会计人才的需求逐渐达到饱和，导致会计行业的竞争越来越激烈。同时，各大高校的会计专业仍然在扩大招生的规模，并且还有越来越多的学生选报这个专业，造成人才供给的极大不平衡。现如今，我国各类高等院校已经达到2000多所，几乎每个院校中都开设有会计这个专业，低至高职高专院校，高至研读会计专业的研究生、博士生等，导致了会计行业竞争大，学生就业难的格局。
二、大学会计教学中所存在的问题
在新的就业形势下，提高学生自身的竞争力非常重要，这就需要我们找出会计教学中所存在的问题，并“对症下药”，从而提高学生的专业素质水平。通过相关调研和分析，笔者将大学会计教学中存在的问题总结为以下几点。
1.教学模式过于单一。由于会计专业课程任务繁重，所需掌握的知识和技能比较多，会计本身的学习难度又比较大，因此很多教师在教学过程中，为了完成教学任务，使教学进度能够跟得上，一般都采用灌输式的教学模式。教师将知识点一一陈列，并让学生进行死记硬背，从而忽略了学生在学习过程中的主体地位。这样的教学模式较为枯燥无味，很难将学生的注意力集中到课堂上，教师也不能及时掌握学生对于知识点的消化能力，教学效率大大降低。同时，灌输式的教学模式，不能将知识进行活化，不利于学生对于知识的吸收，增大学生的学习难度，因此即便学生在课堂上全神贯注地听课，对于教师所讲的内容也很难以理解。
2.教学方法过于陈旧。在很多大学中，教师仍然引用较为陈旧的方法进行教学，不能根据新的形势与时俱进。实际上，在会计课堂中，教学方法可以多种多样，教师可以采用分小组、循环式等教学方法来展开教学，从而提高学生学习的主动性，以及学生之间互帮互助的精神。但大多教师仍然采用传统的“演示法”进行教学，教师现在讲台上进行讲解，对于需要实验的部分进行演示，然后让学生反复按照教师的方法进行单独练习，虽然学生在不会操作的时候，可以举手问老师，但是这样的教学方法效率较低，并且会浪费好多的时间。并且还会有很多学生在不懂的时候不敢举手提问，教师对于学生的情况也不能及时掌握，从而导致教学的低效性。
3.目标设置不够准确.在新的社会形势之下，教师对于教学目标的设置没有与时俱进，迎合社会的需求，为社会输送符合企业用人标准的人才。现代社会要求会计人才不仅具备较强的理论知识，还应具有一定的实践基础，同时，也应对于现实问题的处理能力。而教师对于教学目标的设置，仍然局限于弄懂理论知识，通过“会计从业资格考试”，一切都是为了应付考试，连操作性工作都是形式性地进行教学。这样的教学目标设置得不够准确，培养出来的人才也不会符合社会用人的要求，即便是通过了从业资格考试，也不一定具有从业的“资格”。
4.课程设置不够科学。课程的设置对于教学的效果影响较大，但一些大学中对于会计课程设置的重视程度明显不够，导致了课程设置的不科学。例如，有些学校对会计专业的课程设置并未根据学生中其他课程的情况来进行设置，而是直接将其他学校的课程设置照搬过来，导致学生课程的松弛程度没有一定的稳定性，学生在学习时会觉得比较吃力，学习效果也不佳。另外，很多学校在进行课程设置时，都会将重心放在理论课程上，理论课所占比例明显高于实践课程，这样的课程设置会使学生忽略自己的实践能力。5.不够重视实践能力。不重视学生的实践能力是大部分学校教学中存在的弊病。众所周知，会计课程是一门实践性很强的学科，虽然在会计从业资格考试中，理论部分占了较大的比例，但当学生真正走向工作岗位之后，其动手实践能力就变得非常重要。因此，教师除了重视学生的理论知识之外，还应重视学生的实践能力，动手操作能力。但是很多教师在课堂上不停地让学生记笔记，对知识点死记硬背，然后反复做题，极力培养学生的应考能力，而真正的实践课程少之又少，学生根本得不到真正实践的机会。
三、针对相关问题提出的解决对策
1.丰富会计教学模式。教师应该采用更多的教学模式来进行教学，从而增添课堂的趣味性。除了传统的“一对多”教学模式之外，教师还可以开展一些“一对一”、“多对多”等教学模式。“一对一”教学模式是指教师应该因材施教，根据学生的个人实际情况来让来展开教学，而不是采用统一的方法来应对所有的学生；“多对多”是指教师可以借助学生的力量，让学生在课堂上相互帮助，以多个小组的`形式展开教学，从而达到更好的教学效果。
2.改变原有教学方法.“演示法”教学明显已经不能适应当代学生的学习需求，因此教师在课堂上，应该采用多种方法来进行教学。例如，在进行实验时，如果教师采用分小组的形式来展开教学，小组内的成员就可以相互学习，一起讨论，不但活跃了课堂气氛，同时还能节约很多时间，因为小组内成员可以相互解答彼此不懂的问题，便不用每个学生都等着教师来解答。同时，还能避免一些学生因为不敢向教师提问，而把问题积留，形成学习上的恶性循环。
3.准确设置教学目标。教师对于教学目标的设置，应当按照现代社会企业的用人标准来设置，才能提高学生在毕业之后的竞争力。因此，教师不应将教学目标的设置定位于“通过会计从业资格考试”，提高考试通过率，而是应该着眼于学生的动手实践能力，以及适应社会的能力等。只有准确的教学目标，才能将学生培养成真正对社会有用的人才。
4.合理科学设置课程。学校应当合理设置会计课程。一方面，应当根据学生在学期内的课程情况来安排会计课程，每一个课程之间应该进行协调，从而达到一个比较理想的课程分布情况，让学生在学习的过程中不会出现学习任务过重或者学习任务过轻的情况；另一方面，教师应当对于理论课与实践课的比例进行调整，改变“重理论，轻实践”的教学观念，使理论与实践趋于平衡，体现课程设置的科学性和合理性，从而提高教学的实际效率。
5.注重学生实践能力。教师应当注重学生的实践能力，因此在课堂上，除了扎实的理论基础，学生的动手实践能力也很重要。教师可以为学生创设一些教学情境，让学生进行角色扮演，将理论知识运用到实践过程中。同时，教师还应加强学生对于会计软件的应用能力，在课堂上让学生对软件的操作进行练习，并对学生设置严格的实践考核，让学生注重自己的动手操作能力，从而将学生的实践能力得到有效地提高，更加适应社会的需求。
四、结语
作为大学本科会计专业的学生，只有将自己的知识和技能进一步提高，才能在严峻的就业形势之下将自己“推销”出去，如果不提升自己的核心竞争力，那么在这样的社会竞争下就很难脱颖而出，成为用人单位选用的对象。同时，大学教师应该加大对会计教学质量的重视程度，着力于提高学生的专业水平，为社会输送优质的人才。
参考文献：
[1]刘君.大学会计教学中的问题及对策[J].新课程(下),2015,12:211.
[2]秦红霞.浅谈会计教学中存在的问题及改进措施[J].科技创新导报,2014,29:149-150.
莎菲娜娜
会计实训的不足和改进措施（一）会计作为一门应用性的学科，是一项重要的经济管理工作，是加强经济管理，提高经济效益的重要手段，经济管理离不开会计，经济越发展会计工作就显得越重要。会计工作在提高经济在企业的经营管理中起着重要的作用，其发展动力来自两个方面：一是社会经济环境的变化；二是会计信息使用者信息需求的变化。前者是根本的动力，它决定了对会计信息的数量和质量的需求。本世纪中叶以来，以计算机技术为代表的信息技术革命对人类社会的发展产生了深远的影响，信息时代已经成为我们所处的时代的恰当写照。（二）在这个与时俱进的时代里，无论是社会经济环境，还是信息使用者的信息需要，都在发生着深刻变化。会计上经历着前所未有的变化，这种变化主要体此刻两个方面：一是会计技术手段与方法不断更新，会计电算化已经或正在代替手工记账，而且在企业建立内部网状况下，实时报告成为可能。二是会计的应用范围不断拓展，会计的变化源于企业制造环境的变化以及管理理论与方法的创新，而后两者又起因于外部环境的变化。（四）会计电算化是会计史上崭新的一页。电子计算机的应用，首先带来数据处理工具的改变，也带来了信息载体的变化，电算化会计后对传统会计方法、会计理论都将发生巨大的影响，从而引起会计制度、会计工作管理体制的变革。会计电算化促进着会计的规范化、标准化，通用化促进着管理的现代化。实习单位是以半手工、半电算化方式进行会计核算的，手工核算的主要有材料的核算、产品成本的核算。工资核算及报表的编制透过数据的汇总主要以电算化来实现。（五）透过此次实习，不仅仅培养了我的实际动手潜力，增加了实际的操作经验，缩短了抽象的课本知识与实际工作的距离，对实际的财务工作的有了一个新的开始。而且充分认识到自我的不足，由于电算化并不是每一个单位都能够普及，此刻我国很多会计主体都是以半手工、半电算化的方式进行会计核算，所以在实习的同时对学校没有学到的珠算知识进行自学。处在这个与时俱进的经济大潮时代，作为一名财会专业的学员，在校学习期间应更好的学好财会专业里的专业知识，打好理论基础；在财务实习的时候按要求认真参与每一个实习的机会，总结实际操作中的经验和积累学习中自身的不足，密切关注和了解会计工作发展的最新动向，为以后即将从事的会计工作打下坚实的基础，走向工作岗位时，能够让自我成为一名名副其实的财会专业人才，在大浪淘沙中能够找到自我屹立之地，让自我的所学为社会经济做出自我应有的贡献。
多彩装修
我是一名正在线上授课的大学教师。对于我而言，我觉得要克服的困难主要有以下几个方面：一是：语言表达能力。在线下授课的时候，也许你偶尔的口误，同学们不会特别的在意，但是线上，学生听的只是你的声音，如果普通话不标准，表达不够流程，卡壳，会很容易被学生捕捉到。所以，这就要求我们备课的时候要尽量多熟悉自己的授课内容，上课之前，可以试着讲一遍，发现拗口的地方可以适当的修改。而对于普通话不标准教师，这段时候可以有意识的多练习下，我普通话就不太多，我现在每天早上起来晨读，希望更好提高自己的表达能力。
二是：授课节奏要合理，授课内容生动有趣，吸引人。同学们大都反映在线上隔着屏幕很容易走神，这就更要求教师每节课更好的安排自己的授课节奏，合理的安排授课环节，比如导入的时候，要结合热点和故事，激发学生的兴趣；引入新课后，除了单一的讲授，更多的要设置一些环节比如提出问题，讨论，头脑风暴等，增加互动性；另外在授课案例的选择上要更加生动有趣，在课后的结束，要对下节课内容进行预播，引发学生关注。
三是：更有效的监督。在线上最难的就是对旷课学生，挂机学生的监督问题。我们需要有更多的耐心与学生交流，了解情况。如果是客观网络问题，可以课后对个别学生进行私下的指导，比如发布自己的微课等，让学生感受老师的关爱；如果是主观意识上的问题，可以通过自己善意的提醒，借助班干部的力量发布上课提醒，对学生进行指导，比如上课更重视仪式感，甚至联系其家长一起监督进行强化。
四是：网络不稳定的问题。在上课之前，做好充分的准备。为了更好的达到预期效果，防止网络卡顿，我采取了课前录制微课，制作知识点思维导图，课上直播的形式，如果遇见网络不太稳定，可以先发布知识点思维导图让学生学习，待稳定后直播；并且在课后发布微课，便于学生再次学习。
优质会计资格证问答知识库
