会计学院科研培训会议讲话

北工商最值得称道的就是会计专业了！就业率几乎100%。当然你得进去全英班或考注册会计师，这样才有出路！关键看自己的努力了！现在的会计大一到大三在良乡校区,大四到阜成路的本部上.但你们那会就不一定了,要盖新宿舍楼吧下面是会计学院的简介。。。一、 会计学院的使命 （一） 会计学院的产生 北京工商大学会计学院是在原北京商学院会计系与北京轻工业学院经济管理系会计教研室合并的基础上产生的，她成立于1999年9月。北京商学院会计系与北京轻工业学院经济管理系会计教研室拥有一批国内外知名的专家学者，合并后成立的会计学院秉承了原两校的优良传统，整合能力强，团队意识浓烈。 （二） 会计学院的市场定位与发展目标 会计学院以市场经济体制为背景，视人才培养为产品生产，视人才需求为市场导向，谋求与市场经济体制相对接，从更高的角度来明确会计学院的市场定位和发展战略：（1）中国会计市场是一个巨大的新兴市场，只有在市场上立足，才能谈得上会计学院未来发展，这既是机遇，也是挑战；（2）会计学院目前所面临的市场竞争日益激烈，因此需要分析和明确我们的竞争优势与不足，从而提出与我们的内外环境相适应的战略目标；（3）我们的目标是为市场生产、推介一流的产品，提供一流的服务。 为此，我们需要改革，需要发展，需要谋求整体优势，需要树立我们自己的品牌。 二、 会计学院的组织机构 （一） 会计学院的领导机构与职责范围 目前，会计学院的领导班子由5人组成。这是一个精诚合作的整体，在管理上既有分工，又强调合作，视效率为生命，视效果为价值标准，其工作重点既主内又主外，既强调内部管理再造又强调外部市场对接，将教师授业水平的提高与学生素质水平的提高融为一体。 院务会分工的大体框架如下： 党总支书记 党务、教学管理 党总支副书记 办公室、学生管理 院长 总体管理、外联 副院长 研究生管理 副院长 科研、情报资料 （二） 会计学院的组织框架 会计学院以教学为核心、科研为龙头来规划其组织框架。从职能上分为三大类，即日常行政管理机构、教学研究机构和辅助机构。 (三） 教学研究部简介 经过调整，现在会计学院下设四个教学研究部：会计学教学研究部、财务学教学研究部、审计学教学研究部、会计电算化教学研究部。 三、 会计学院的师资状况 （一） 师资结构 会计学院的发展离不开全院师生的努力，尤其是广大教职员工的辛勤工作与敬业爱岗。合并后，会计学院的师资规模日益壮大，师资水平不断提高。 截止2000年初，会计学院现任教师与教学管理人员共44人（不含离退休及返聘教师）。 四、 会计学院的教学体系与教学管理 （一） 会计学院的教学层次 会计学院的教学层次由硕士研究生、本科生、专科生及留学生教育等几个层次构成，其中硕士研究生包括全日制硕士研究生和在职硕士学位研究生教育两个层次。 （二） 会计学院专业建设 会计学院的专业建设主要表现为两个层次，即硕士研究生与本科生。具体为： 1． 硕士研究生专业研究方向，主要有： （1） 会计理论与方法 （2） 财务理论与方法 （3） 投资管理理论与方法 （4） 成本与管理会计理论与方法 （5） 会计电算化理论与方法 （6） 审计理论与方法等。 随着市场经济的不断发展，会计学院的硕士研究生研究方向也在逐步地调整过程之中。 硕士研究生的专业核心课程包括： （1）财务与会计研究方法论专题研究 （2）会计理论研究 （3）财务理论研究 （4）成本与管理会计理论专题研究 （5）会计电算化理论与方法研究 （6）投资理论专题研究 （7）审计理论专题研究 （8）会计专业英语等。 2．本科生层次主要设置三个专业，它们是： （1） 会计学专业 （2） 财务管理学专业 （3） 注册会计师专门化专业。 这些专业在教学上本着“厚基础、宽口径、重应用”的原则，强化学生知识体系与应用能力，开设的核心课程主要有：会计学原理、中级财务会计、高级会计学、管理会计学、企业财务学、成本会计学、审计学、会计电算化、财务报表分析与解释、证券投资学、管理咨询、财务与会计理论专题研究。针对不同的专业，在上述课程开设上又各有其侧重点，并相应制定不同体系的教学计划与教学大纲。 （三） 会计学院教学管理所取得的成绩 会计学院在教学体系上大胆改革创新，并取得骄人的成果。主要有： 1．1988年，《商业会计学》被评为原国内贸易部部级优秀课程； 2．1994年，《改革学生实习方法，全面提高学生素质》获北京高校系统优秀教学成果一等奖； 3．1995年，《企业财务学》一书被评为部级优秀教材一等奖，《会计学原理》被评为优秀教材三等奖； 4．1996年，《企业财务学》课程被评为院一类课程； 5．1996年，会计学学科被原国内贸易部评为部级重点学科； 6．1997年，《多方着手，谋求全面发展的新思路》获北京市高校优秀教学成果一等奖； 7．1997年，《企业财务会计》和《会计学原理》两门课程同时被评为院一类课程。 8．截止1998年底，利用近三年的时间完成系列化教材建设，进行第二轮教材的更新，全面出齐了10本书，它们是：《会计学原理》、《中级财务会计》、《高级财务会计》、《成本会计学》、《企业财务学》、《管理会计学》、《审计学》、《计算机会计》、《会计制度设计》、《财务报表分析》。这套书的出版，是对我院多年来的教学改革实践的总结，出版后引起社会广泛关注，并广受好评； 五、会计学院的科研学术活动回顾与展望 会计学院科研水平的提高有赖于一支研究能力齐整的科研队伍，在老一辈的带领下，通过不懈努力，已形成了自身的科研特色与科研群体。 （一） 会计学院的科研特色 1． 面向市场搞科研，实现科研、创收、创品牌、丰富教学内容一体化； 2． 坚持团队作战与个人自发相结合的科研方式，谋求形成与提高每个（一批）教师各自的“核心研究主题与能力”； 3． 追求高品位，体现理论研究横向交融化与纵向系列化 （二） 会计学院的科研管理方法 1． 在充分尊重个人意愿、特长、潜力的前提下，通盘考虑会计学院的科研发展战略、学科走势、科研的优势与不足等，清晰、明确会计学院每位教师的“核心研究主题或方向”。在此基础上，制定个人一至两年的科研目标、思路、方案．以此形成会计学院最基本的科研规划。 2． 有计划地设置会计学院“年度科研规划”，明确以会计学院为单位的整体科研课题、工作方式与进度。每年为此要有专门的科研预算。 3． 探索形成会计学院科研骨干（学术带头人）机制和科研激励机制。 4． 认真组织国家级项目的申请、报奖，不断提升会计学院的科研档次。 （三） 近几年（1992-1998）的学术活动 1． 从1993年至今已连续成功地组织了七届全系师生论文竞赛，无论是规模还是水平上，都呈逐年提高之势，广受社会注目，并被多家媒体报道； 2． 从1995年起至今，受中国会计学会委托，在北京与天津等地高等院校的协助下，连续主持8次“京津地区财务与会计问题纵谈”，开我院历史上科研活动之先锋；得到全国同行的好评； 3． 多次开展学术交流，聘请兼职教授和其他专业同行给教师与学生讲课，开阔视野，效果显著； 4． 积极开展对外交流，于1992年成功地举办“中日会计审计比较研讨会”，其论文集已在中方与日方同时出版发行； 5． 积极申请各级科研课题，近年来共获国家、省部级与院自设科研课题12项，其中，除国家级课题“市场经济条件下的企业财务管理框架”处于进行中外，其也课题均已完成并顺利通过鉴定，广受好评。（详见科研课题项目及其他研究项目情况一览表） 6． 1999年6月出版了跨世纪财务会计丛书共6本，它们分别是：《企业预算管理的构造与运行》、《企业并购：财务与会计的解释》、《中小企业财务与会计运作》、《集团公司的财务控制与会计管理》、《具体会计准则实施的难点解析》、《流通业的发展与资金营运》。这几本书的出版对拓宽市场，增加会计学院的竞争力起到了较大的作用。 六、会计学院的教学条件与保障体系 1． 情报资料中心 资料中心面积近100平方米，藏书量近10，000册，杂志20余种，并有部分的外文杂志和实验软件。该情报资料中心对教师、研究生开放。 2． 机房和实验室 合并后的会计学院拥有70 台微机的计算机中心。并于1985年建立了会计手工实验室，承担会计系列手工实验、企业管理战略模拟等课程，使学生能在校受到良好的技能训练。 3． 多媒体教室 会计学院还配备了多媒体教室，利用现代化教学手段来提高单位课时效 率，收到良好效果。 七、会计学院在校学生规模与学生活动 （一）总括 会计学院学生在“求真、立德、勤奋、创新”八字校风的激励下，刻苦学习专业知识，并充分发挥第二课堂作用，“未来会计师学会”组织学生加强专业理论研讨和基本技能训练；“读书小组”从经济理论、文学修养、哲学思维等方面，拓展学生的视野；各种社团活动，既丰富了学生的课余生活，又陶冶了情操，提高学生的审美观点；“英语角”活动着重锻炼和提高了学生英语口语能力。 （二）目前在校学生规模 1， 目前我院在校本科学生人数为807人。 2， 目前，会计学院在校硕士生为69 人，已毕业学生115人；1997年以来还招收在职硕士学位研究生，共计300 多人。 3， 成人教育也是我院主要授课对象，到目前为止，已招收并毕业专科及本科学生近4000人，规模较大。 （四） 素质教育与学生活动 会计学院以培养高素质的学生为己任。本着“知识”、“能力”并重的原则，加强和引导学生自我教育、自我管理；根据不同年级（不同专业），制定学生培养计划。使学生在四年的本科教育阶段，不但掌握扎实的专业基础知识，更要充分发挥自己的个性与专长，突显出其竞争优势。 学生的学术活动主要由学生自我组织，学生社团活动是在学院直接领导下由学院学生会与未来会计师协会等社团来主持活动的开展，有声有色，朝气蓬勃，多次代表院学生活动开展对外交流，受到各方好评。 八、会计学院的外联与市场开发 会计学院的外联活动旨在建立我院“产品”在中国会计市场中的营销网络。为了建立这一网络，并充分利用社会资源，我院借助于已有的社会声誉，在不同的地区、不同的行业、不同的领域建立起相同的市场运作机制与模式。 会计学院的市场开发有两个方面的基本导向。一方面，引入市场机制，激发学生学习兴趣、就业和竞争意识；另一方面，会计学院通过建立市场网络，了解市场之所需，调整教学计划，加强与各大公司、企业和事务所的联系，疏通营销渠道，推荐产品，扩大影响，服务于社会。 据统计，本科毕业生主要分配在大型企业，占到近70%的比重，还有部分学生选择了继续深造的机会，另外也有部分学生分配到事业单位（含大中专学校）。他（她）们自各在自已的岗位上发挥着积极重要的作用，受到用人单位的好评，为会计学院的发展赢得了良好的社会声誉。

学科研究在科学研究方面，会计学院高度重视研究方向的整合和科研梯队的建设，坚持“以教学为中心，以科研促教学”的指导方针，积极参加各种国内外学术交流活动。自2005年以来，在《会计研究》、《审计研究》、《财经理论与实践》等国内学术刊物上公开发表论文400余篇； 公开出版专著8部、教材20余部；承担省部级及国家级课题100余项，厅局级课题150余项，横项课题11项。多年来，全院师生风雨同舟，励精图治，开拓进取，在教学、科研等方面取得了令人瞩目的成绩。同时学院十分重视专业未来的发展，截至目前已先后与暨南大学、中南财经大学、天津财经学院等院校多次联合培养会计学专业硕士研究生100多名，并积极进行会计学硕士点立项建设的准备工作，以期用更高层次人才的培养方式促进教学质量的提高，培养出更多的优秀人才。研究生学科 姓名职称拟招生学科专业及方向李现宗 教 授 会计理论与实务 颜敏 教 授 王秀芬 教 授 杨定泉 教 授 李晓东 教 授 叶忠明 教 授 审计理论与应用 阮 滢 教 授 王进朝 副教授张功富 教 授 公司理财 刘常青 教 授 谢海洋 副教授刘 振 副教授

财政部2010年全国会计领军（后备）人 财政部会计司具体负责培训的组织和协调工作，制定全国会计领军（后备）人才能力框架，组织协调开发培训教材，建立全国会计领军（后备）人才信息库，对学员实行跟踪管理，指导上海国家会计学院的培训工作。中央有关主管单位和各省级财政部门在组织开展本部门、本地区、本行业会计人才培训的同时，负责组织全国会计领军（后备）人才培训的报名、材料审查、组织考试和后期管理等工作。上海国家会计学院负责全国会计领军（后备）人才培训的实施，具体负责培训课程开发、教学组织、结业考核、学员档案库建设、教务管理等。 （一）基本条件。1.遵守《中华人民共和国会计法》等相关法律法规，诚实守信。2.在中央管理企业和省属大型企业担任分管财务的企业负责人、财务部门主要领导及其后备人员。3.具有经济管理类专业大学本科以上学历，具有高级会计师职务资格或通过高级会计师资格考评结合考试国家合格标准。4.具有较高的英语水平，能够运用英语进行听、说、读、写。5.年龄不超过45周岁（年龄计算截止到2010年9月）；身体健康。除个人自愿申请外，中央管理企业可依据上述条件推荐本单位2-3名后备干部参加培训选拔；中央有关主管单位、省级财政部门可依据上述条件推荐2-3名本部门、本地区、本行业高级会计人才参加培训选拔。（二）选拔程序。1.正式申报。申请者按要求填写《全国会计领军（后备）人才培训项目申请表》（附后）有关内容，经所在单位同意后，连同申请表中所填列事项有关证明材料的复印件，报所在地省级财政部门，新疆生产建设兵团所属单位的申请者报新疆生产建设兵团财务局，中直管理局管理企业的申请者报中直管理局，中央管理企业在京单位或驻外机构（不含港澳地区）的申请者以及中央管理企业推荐的后备干部报国管局。2.选拔笔试。3.选拔面试。4.确定培训对象。财政部根据选拔考试的结果，确定培训人选。 按照因材施教、学用结合的原则，实行集中培训与在职学习实践相结合、课堂教学与应用研究相结合的培训方式，通过建立学习、研究、实践、交流平台，全面培养和提升培训对象的综合素质。（一）培训周期为6年，分为集中培训和跟踪管理2个部分。首次集中培训时间为1个月，安排在2011年9月；跟踪培训实行在职学习、实践考核与跟踪培训相结合。集中培训以专题讲座、专题研讨、案例讨论、论坛等方式为主，以案例教学为主要教学形式，主要是通过在上海国家会计学院的学习和交流，夯实基础理论、提升知识结构、更新经营观念、拓展管理视野，搭建起学员之间和学员与培训师资之间的沟通平台，同时，通过培训和综合考察，确定学员在职学习的方向和参与科研、实践的具体任务。集中培训结束时，由上海国家会计学院提供自学书目、课题项目和网上辅导服务，指导学员理论联系实际，深化培训内容。学员离校期间，实施跟踪管理。学员按照上海国家会计学院提供的自学书目、课题项目进行自学，定期参与专属网络论坛的讨论，返校承担国家会计学院培训授课任务，按时参加领导小组办公室要求的各项活动，定期向领导小组办公室报送学习心得体会、业绩报告、专业论文、案例研究报告、调研报告、考察报告等（1年内报送材料的数量不得少于7篇），边工作，边学习，努力把学到的理论知识运用到工作中去。（二）在职学习的跟踪管理。建立会计领军（后备）人才学习、研究、实践、交流平台，引导学员在集中培训结束后，持续进行在职学习，进一步提升学员的理论联系实际、解决实际问题的能力。具体措施是：1.建立会计领军（后备）人才（企业类）信息库和培训学员档案，对学员实行动态跟踪管理。在培训周期内，财政部或上海国家会计学院不定期与学员进行联系，了解学员学习、工作、科研等情况。2.组织、引导学员参加科研和社会实践活动。上海国家会计学院有计划、有针对性地组织学员到国内外知名企业实地考察、研究，学习先进管理经验。同时，组织学员根据培训情况和所在单位实际，撰写研究报告，上海国家会计学院提供学术指导。另外，培训周期内和培训期满后，根据学员特点和所在单位实际情况，组织优秀学员参加财政部、财政部会计准则委员会、财政部企业内部控制标准委员会、中国会计学会、国家会计学院等单位或机构的课题项目、政策制定、征求意见、学术研究、调查研究、出国考察、学术会议等活动，承担国家会计学院授课任务，逐步使学员成长为宣传会计政策的专家、研究会计准则制度的专家、培训辅导会计准则制度的专家、财政部了解基层实际情况的专家，给学员提供进一步施展才能的平台。3.建立培训后持续跟踪评价体系。定期了解学员完成培训后的职业岗位变化，听取学员对学习课程的建议，为测评培训实施效果提供基础数据。 根据每期培训学员的特点和需求，“量身定做”培训方案和培训内容。（一）以会计领军（后备）人才能力框架为指导，案例教学为手段，教授会计领军（后备）人才应具备的知识和技能。（二）以学员的实际需求为出发点，学以致用，解决学员在工作中遇到的实际问题。在上海国家会计学院年来组织的高级会计培训课程的基础上，制定《全国会计领军（后备）人才培训大纲（企业类）》，印发学员，并不断根据学员反馈的意见，进行修改、完善。（三）关注社会经济热点问题。结合企业改革、经济改革和会计改革等热点问题，组织系列专题讲座和互动研讨等，拓展学员视野。（四）以上海国家会计学院为主导，开发全国会计领军（后备）人才培训系列辅导教材，形成一套全国会计领军（后备）人才教材库，并根据学科发展趋势、我国经济管理和财务会计工作的发展进程、学员参与学习的效果等情况，定期对培训教材进行充实、修订、完善。 （一）上海国家会计学院负责培训期间学员的日常管理。国家会计学院应当建立学员档案，系统记载学员在培训期间的学习、科研等情况。（二）实行政府资助与考核挂钩制度。参加培训的学员，培训周期结束考核合格的，其培训期间的培训费用由国家会计学院专项资金资助。未能按照规定定期向领导小组办公室报送学习心得体会、业绩报告、专业论文、案例研究报告、调研报告、考察报告等的，视为自动放弃继续参加培训的权利。（三）引入淘汰机制。培训分为3个考核周期，实施定期淘汰。建立量化考核体系，根据学员在每个考核周期中的综合表现，以量化分为依据，择优选拔可塑性强、表现优秀的学员参加下一考核周期更高层次的培训。（四）颁发全国会计领军（后备）人才培训证书。学员学习期满，完成教学计划规定的全部课程，考核合格者予以结业。学员结业时，由财政部用印、国家会计学院颁发全国会计领军（后备）人才培训证书。（五）培养与使用相结合。取得全国会计领军（后备）人才培训证书者，将择优聘任为财政部会计准则、内部控制标准咨询专家组成员，申请成为中国会计学会个人会员，优先参加财政部、中国会计学会、国家会计学院组织的科研、学术等活动。 （一）培训时间。2011年9月，培训周期为6年。（二）培训地点。上海国家会计学院。（三）培训人数。本期培训班人数为50人。