吃是王道呼
对会计人员继续教育的认识会计人员继续教育，又称会计人员后继教育，是指对已取得会计从业资格证书的会计人员，进行提高政治思想素质、业务能力和职业道德水平，使之更好地适应社会主义市场经济发展要求而进行的再培训、再教育。随着经济全球化的发展，蓬勃发展的信息技术将把世界连成一体，作为“商业语言”的会计也具有共性。在知识经济时代，知识存量增加的速度不断加快，必将导致知识的更新越来越快。一方面，新事物、新问题不断涌现，学习新知识，应用新知识，创造新知识，是知识经济时代对人才提出的必然要求。另一方面，一个人在学校中接受的教育是不能完全满足其毕业以后知识更新的需要。这就要求我们的会计教育不仅要包括学历教育，而且要包括毕业后的继续教育。一、会计人员继续教育的必要性1、会计人员继续教育是提高会计人员素质的需要。我国会计人员的知识结构、学历结构和业务水平参差不齐，整体水平偏低。随着我国经济组织形式多样化、经济投资主体的社会化程度不断提高，需要会计人员具有较强的专业素质，要求会计从业人员在熟练掌握业务操作能力的基础上掌握新技术、新方法，能忠于职守、敬业爱岗、廉洁奉公，除此之外，还要求会计人员有较好的职业道德理。继续教育培训是加油站，是更新知识的补充。因而会计人员继续教育对提高会计人员素质的是一种极好的途径。2、会计人员继续教育是各项新准则、新制度和新规定贯彻执行的需要。为了适应社会和经济的发展，我国已先后颁布了多项会计准则、会计制度、企业财务会计报告条例和企业会计制度等一系列规定。一方面，会计人员分布在社会各行各业的单位里，会计人员是企业了解国家各种最新法规的最直接最有效的途径和窗口，会计工作人员应承担国家会计政策法规的颁布实施的宣传兵的角色。另一方面，这些规定的贯彻执行要建立在会计人员熟练掌握基础上。据统计，目前我国的会计从业人员有1200 多万名，东莞市的会计从业人员也有近10万名，这是一支庞大的队伍。会计人员继续教育在帮助会计人员理解并适应新规定方面的积极作用是不可缺少的。二、会计人员继续教育面临的问题1. 有关人员对会计继续教育的重要性认识不足国家财政部规定的会计继续教育，包括会计人员接受培训和自学两种形式，对会计人员接受继续教育的时间规定每年累计不少于24小时。但在实际工作中发现，相当一部分的人对会计继续教育的重要性认识并不到位，尤其是多数的单位负责人对本单位的会计人员参加继续教育不是很理解，认为自己的会计只要能完成本职工作就可以了，能力提高不提高不关本单位的事，在时间和经济上阻挠会计人员参加后续教育。而另一方面，有些会计人员本人也将这种培训当成一种负担，只是被动地应付国家的相关规定。总的来说，企业的管理者和会计人员把继续教育的投入认为是一种消费性投资，会增加企业的成本负担或个人的经济压力，不愿对会计继续教育进行必要的投入包括时间、资金投入，严重影响着会计继续教育工作的开展。2. 培训内容的安排不够灵活。培训内容的安排不灵活主要表现在两个方面：一是继续教育的培训内容的设置千篇一律，缺乏应有的层次性。从历年的会计人员继续教育的实际操作过程看，不管是针对刚刚参加工作的取得会计从业资格证的人员，还是有着多年会计工作经验的人员，不论是高中毕业，还是大专、本科毕业，也不论是初级职称，中级职称或高级职称，继续教育的内容几乎都是统一按一个内容进行，大多没有考虑会计从业人员知识水平的高低与工作职责的不同。这种做法的结果是使一部分人跟不上教学，像是在听天书；而另一部分会计人员又觉得太简单。最终使他们认为这种培训无非是走过场，严重影响教学效果，也影响会计人员学习的积极性；二是继续教育的内容在设计上的不够全面，无法满足社会发展对复合型会计人才的要求。继续教育培训内容偏重会计专业知识，没有或很少涉及其他相关专业如金融、证券、管理、信息技术等最新知识。据了解，持证的会计工作人员，其工作不单只涉及到会计本职工作，高速发展的知识经济，对会计人员提出了更高层次的要求，如果学习相同的内容，则忽视了具体的工作差异，同样会使有关人员怀疑继续教育的作用。3、教学模式单一前面提到，国家有关继续教育的规定中，要求会计人员自学和财政部门组织培训两种形式。在实践中，会计人员的自学无法了解现实状况。而财政部门组织的培训则几乎都是老师在课堂填鸭式的面授讲解，培训人员听与不听，吸收怎样，都没有办法得知，即缺乏互动性、趣味性。三、对解决会计人员继续教育问题的几点建议1、加大会计继续教育工作的宣传力度，使社会充分认识会计人员继续教育的重要性。要认识会计人员继续教育的重要性，加大宣传力度是关键。继续教育在西方有一百多年的历史，在我国却是一项新工作。应特别关注的是，宣传对象不仅包括广大会计从业人员，还要包括企业领导者。只有企业领导者认识到继续教育的重要性和紧迫性，才能在时间和资金上予以支持，会计人员继续教育才能有现实保证。而对于广大会计人员来说，要认识到“不进则退”的道理。2、合理安排继续教育培训的内容首先各培训机构应了解自己的辖区会计人员的具体情况，即本辖区的会计人员所处行业、专业职称、文化程度、操作技能、工作水平等方面的情况，将受教育的会计人员分为不同层次或不同群体，以统一的培训规划和知识体系为基础，分层次安排教学内容，以满足各层次、群体会计人员更新知识、提高技能的需求。其次要在继续教育的方式上，应采多种形式，除了传统的面授，还增加函授、讲座等方法，要借助信息网络和多媒体技术，拓展继续教育的开放性、灵活性，为广大会计人员提供快捷、便利和高效的学习条件。3、要建立继续教育的反馈机制。突出对学员的后期管理，建立信息反馈网络。凡参加过继续教育的学员、培训单位都要建立档案，以便及时掌握学员的动态，包括了解学员学习效果，征求培训建议，选好培训课程等，使继续教育工作不断深化。
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摘 要：随着社会的不断发展，对会计人员的要求越来越高。特别是在目前的情况下，出台了新的会计制度，与国际会计惯例接轨以及会计诚信的危机，都要求加强会计人员的职业道德建设和不断学习，提高职业素养。因此，会计人员的继续教育问题是时代发展的必然要求。本文介绍了会计人员继续教育存在的问题并提出了有关对策。 关键词：会计人员 继续教育 存在问题 对策分析 会计人员继续教育指的是以提高会计职业道德水平、政治思想觉悟和业务水平为目标，对已经取得或是受聘会计专业职称和正从事会计工作的会计人员再教育和再培训，使其适应社会主义市场经济发展的需求。当前，会计人员在经济生活中的重要地位日益突显出来。会计人员继续教育作为正式教育的一种补充形式,是不可或缺的,在提高我国会计人员素质方面日益显示出其强大的生命力。这是现代会计人员队伍建设的要求，也是培养新型“核算管理型”会计的重要手段。 一、会计人员继续教育存在的问题 近几年来，政府高度重视会计人员教育这一问题。这成为了推动会计人员接受继续教育的巨大动力，并且在实践中已经取得了明显的成效。但是在主客观原因的影响下，会计人员继续教育仍存在一定的问题。 （一） 认识和重视会计人员继续教育程度不够 现阶段企业管理者和会计人员对会计继续教育的重要性认识不足，一方面有些企业管理者简单地认为继续教育投入是一种消费性投资，会增加企业的成本负担或个人的经济压力，不愿对会计继续教育进行必要的投入包括时间、资金投入。而且会计人员现有知识足以承担工作，对于一些新知识、新内容，仅靠他们自学也能解决问题。从而忽略了提高会计部门专业技术人员的理论水平。另一方面，大部分会计人员也认为继续教育就是在职再教育．不影响晋升和加薪，参加与否无关紧要，即使参加继续教育也是敷衍了事。特别是年龄较大或行政、技术职务较高的会计人员表现尤其突出。这些认识上的偏差，对会计人员继续教育工作是不利的。 （二） 对继续教育的管理不够 现阶段继续教育管理体制落后，教考不分，教育形式单一。《会计法》规定，财政部门是会计人员的管理机关，会计人员继续教育按照属地原则归口当地财政部门管理。这种运作方式，习惯于以行政手段组织培训，内容和方式比较单一。参加继续教育学习的会计人员没有多余选择，只是完成规定学时、应付考试了事，效果不够理想。还有的培训单位为追求利润，管理不到位，出现有的会计人员只报名不参加学习、学习期满考试同样合格的现象，个别地方甚至只要交钱不必参加学习便可以考试过关，根本达不到继续教育培训目标，会计人员继续教育流于形式。 （三）继续教育的内容安排不合理 现阶段继续教育的内容设置不合理，会计继续教学模式千篇一律，过于单一，流于形式，没有真正的起到会计继续教育应有的作用。主要表现在以下几方面：一是教学内容的设置缺乏层次性，大都没有考虑会计从业人员知识水平的高低与工作职责的不同。不论是高中毕业，还是大专、本科毕业，也不论是初级职称，中级职称或高级职称，继续教育的内容几乎是千篇一律的。既影响教学效果，也影响会计人员学习的积极性。二是内容设计上的不够全面，继续教育的内容偏重会计专业知识，没有或很少涉及其他相关专业如金融、证券、管理、信息技术等最新知识，会计职业道德教育的内容也涉及很少，无法满足社会经济日益高速发展对复合型会计人才的要求。同时在会计人员继续教育方面，不能很好的利用现代化科技的远程教育形式，有效的解决工作与学习矛盾，进一步促使高科技技术手段成为学习的催化剂。 （四）培训机构的培训水平不高 现阶段继续教育的培训场所和师资配备不够规范。会计人员继续教育应由财政部门负责组织，培训场所和师资队伍的组成由财政部门指定。但是目前会计继续教育的培训单位多为会计师事务所和社会办学组织，不具备承担培训工作相适应的教学场所和设施，办学场所不够规范。而且师资队伍配备也不尽合理，不拥有与承担培训工作相适应的师资队伍和管理力量，不能够完成所承担的培训任务，难以保证会计人员继续教育的质量。 二、改进会计人员继续教育的对策分析 （一）提高会计人员接受继续教育的意识 首先，要提高各级领导对会计人员继续教育重要性的认识。重视支持这项工作，将其作为人才队伍建设的一项重要工作来抓。特别是企业单位，要把会计人员继续教育与企业持续发展结合起来，统筹安排，保证学习时间，提供必要的学习条件。其次，要提高会计人员自身对继续教育重要性的认识。当今世界科技、经济发展突飞猛进，会计作为企业管理人员，不能满足于现有知识水平，要充分认识到“不进则退”的道理。树立继续教育与时俱进的新理念，将继续教育转化为自己的职业需求，要有意识地通过继续教育培养会计人员的终生学习能力。 （二）建立继续教育管理体系 严格按照规定管理和组织会计人员继续教育。首先,财政部门要选择有实力、有责任心的培训机构来实施培训,并加强对培训实施监督检查。其次，变集中培训为分散培训，可以分地点、分时间段、分批次进行培训，增强培训的效果。第三，要保证培训的时间，严格按照规定的学时进行培训。第四,严格培训期间的考勤，保证出勤率。第五,严把考试关，对于确实成绩不合格的应重新参加培训。 （三）合理安排继续教育内容 1、有针对性的安排教育内容，实施分层次教学。培训内容应根据会计改革的变化不断调整，并保证培训的及时性，让会计人员在最短的时间内掌握会计改革的最新内容。对不同层次、岗位、职位的会计人员确定不同的培训内容。例如:对于初级职称会计人员，应把培训重点放在对会计理论和新出台的会计准则和会计制度的理解和掌握上，并加强日常会计方法和技巧的交流探讨；对于中级职称会计人员，应重点放在会计制度的难点分析和财务管理等内容；对于高级职称会计人员应主要放在复合型知识结构的培养，不仅对会计制度、会计准则有深刻的理解和把握，还要了解和掌握经济理论和管理理论等。 2、采取灵活多样的教育方法。采取培训与自学相结合的教育方法，在重视培训的同时，充分调动会计人员的自学积极性，通过利用现代科技手段，通过网络、录象等形式组织学习。充分发挥会计学会或单位的组织作用，通过组织研讨会等形式，加强学习交流。通过请进来和走出去的办法，取人之长，补己之短。学历教育与非学历教育相结合，鼓励会计人员参加专、本科及研究生学历学习，提升学历层次，提高综合素质。 （四）提高培训机构培训水平 严格按照规定管理和组织会计人员继续教育。首先，财政部门要选择有实力、有责任心的培训机构来实施培训，并加强对培训实施的监督检查。其次，变集中培训为分散培训。可以分地点、分时间段、分批次进行培训，增强培训的效果。第三,要保证培训的时间，严格按照规定的学时进行培训。第四，严格培训期间的考勤，保证出勤率。第五，严把考试关，对于确实成绩不合格的，应重新参加培训。◆
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