实习当会计要培训吗

工作单位对刚进入会计领域的新员工提供培训基本内容有：一、企业认同培训认知培训主要包括企业概况、企业主要管理者介绍、企业制度、员工守则、企业文化宣讲等内容，学习的方式实行集中培训，并由公司的管理者和人力资源部门主讲。认知培训主要是帮助新员工全面而准确的认识企业、了解企业，从而尽快找准自己的企业中的定位。认知培训时间2天为好，建议增加1天带领新员工参观公司的工厂或代表性的地方，并安排座谈交流。认知培训结束后一定要进行认知性的测验，以强化企业的各项基本知识在员工脑中的记忆和理解。二、岗位认知培训职业培训是为了使新员工尤其是刚走出校门的学生完成角色转换，成为一名职业化的工作人员。其内容主要包括：社交礼仪、人际关系、沟通与谈判、科学的工作方法、职业生涯规划、压力管理与情绪控制、团队合作技能等，培训的方式是集中培训，讲师根据企业实际情况，内外部均可。需要注意的是职业培训的形式一定要多样化，不宜用宣讲式，尽可能采用互动式，让新员工在互动的过程中领悟所学的知识，这样才能在以后的工作中运用自如。当然，职业培训结束时还是可以进行考核的，建议采用开放式的考核方式，比如论文或者情景模拟等。三、岗位技能培训技能培训主要是结合新员工即将上任的工作岗位而进行的专业技能培训，现在很多的企业的“师徒制”就是技能培训的表现形式之一。 个人认为技能培训有两种培训模式：一是集中培训，即将岗位技能要求相同或相似的新员工集中起来进行培训，这样可以扩大技能的传播范围，节约培训成本，但沟通难以深入，并且要达到一定的人数才适合集中培训;一是分散式培训，即由技能熟练的老员工对相应岗位的新人进行指导，并确定指导责任制，一名老员工可以指导一名或多名新员工。不过实际工作中，我们常常是将这两种培训模式结合起来运用，使技能培训作的更好。

不难的，只要你懂借贷方向、科目就一切好说。培训的都是一些实务方面的，说白了就是在excel上面怎么审计。只要你在借贷方向、科目上不晕的话很简单的。因为他会给你一些完工了的底稿，照着那样做就OK。归根结底就是让你们熟练业务，刚开始培训，你肯定是摸不到头脑、很晕，但是一回生，二回熟。三次就那么回事了！别手懒就行，勤问。顺便说句，你现在最好弄一本注册会计师的 会计书，边实习不懂就看。效果最好了，而且吧现在只是培训，没多少活，最轻松。等到年审，你想看书都没心情了。望采纳。

新进财务人员的培训包括入职培训，岗位技能培训，资格职称证书培训和最新科技、经济等知识培训（讲座））入职培训②入职培训的内容包括公司简介和企业发展战略、企业文化介绍工作职责说明、各项管理制度和条例、劳动合同和福利薪资、及集团和所在公司组织架构说明等③入职培训的时间为新财务人员报到当月进行，时间安排一般不超过一周，由聘用公司人事部施④新进财务人员集团统一会计核算制度、财务管理制度的培训由集团财务部安排，所在公司已有财务经理的，由财务经理对其进行为期二月的带教辅导。新开办分公司新进财务人员统一到财务部培训或由财务部指定相关分公司安排实习和带教辅导。（2）岗位培训。①岗位培训的对象为财务人员。②岗位培训的内容包括基本技能培训、专业技能培训、管理技能培训和创新技能培训。（3）资格和职称证书教育培训：①资格和职称证书教育培训的对象为尚未达到任职岗位必备的资格或相关等级职称证书的财务人员。②资格和职称证书教育培训的内容主要包括资格考试、职称考试等，由财务人员根据自身发展需要自行选择。

你好，有必要。会计实操的重要性随着市场经济体制的确立和不断完善，使我们充分认识到高等教育所培养的学生必须是社会主义市场经济急需的具有良好职业道德的高等技术人才和管理人才。这就决定了会计教育要具有强烈的职业性、岗位性、针对性和实用性;决定了会计教育必须要在学生的能力上、素质上下大功夫，要让学生在尚未参加工作之前，在学校会计实验室进行会计岗位的“实战演习”，进行各种经济业务的处理，以及会计核算。而“实战演习”与“强化训练”能够把学生的学习积极性调动起来;把学生的各方面的能力充分挖掘出来；让每位同学接触各种经济业务，充当各种业务角色，培养其认真的态度，敬业的精神，顽强的毅力。1.会计实验是会计教学的重要环节。会计课是一门理论性、实务性强，要求学生具有独立分析和判断问题的能力以及具有处理实际问题技能的学科。学生仅是通过学习教材的专业理论知识，很难全面掌握会计基本方法和基本技能。只有通过会计实验教学才能使学生增强实际工作的能力;使学生具备良好的工作态度与方法。因此，会计实验教学是会计教学的重要环节。2.会计实验是会计理论与实践全面、迅速结合的有效方法。当前大部分用人单位都很“务实”，一旦被招聘就要求立即从事工作，因此，开设会计实验课，通过模拟、仿真的财务科资料学习操作，促使学生全面、系统、快速地掌握各部门生产经营程序和会计核算方法。3.会计实验提高了教学效率，激发了学生的学习积极性和创造性思维。会计实验教学改变了老师在讲台上讲，学生在下面记的枯燥的教学模式，给学生以自主学习的空间，既能引发学生对会计学科的兴趣和学习主动性，又能激发他们的创造性思维，使学习变得生动活泼。4.会计实验是检查会计专业学习的手段。传统的考试模式是一张试卷，学生为考试去死记硬背，学不到什么东西。而且考试的试题对那些实践性、主观性较强的内容往往回避了，而恰恰这些回避的内容才是实际当中最常用、最重要的内容。因此传统的考试模式不太适用于检查会计课的学习效果，而应把会计实验作为考核会计学习的一种手段。5.会计实验有助于毕业生就业。我国当前的就业形势十分严峻，毕业生能否顺利就业，一定程度上反映了学校教育的成败。有些学校只考虑会计教育是个大产业不愁生源;有的单位一味盯着研究生、博士生，而忽视了本科生的投入与教育。但是我们的高等教育是以专科生、本科生为主，忽视了这庞大群体的利益所在，让这些年轻有为的学子出校门而找不到合适工作，这是我们教育的失败与悲哀。因此，我们会计教育必须要重视会计实验教学。让学生通过会计实验的“实战演习”与“强化训练”而能够成为一个有经验、有实际能力的会计工作人员。希望我的回答对您能有所帮助，望采纳，谢谢。

这要看你的求职目标与方向：如果你想做一名会计，那就得学习一些实际经验，就像你所说的开票，税务申报等方面的知识，高一点的层次就是纳税筹划与报表分析了；如果你想往审计方面发展，那就得学习审计与注会方面的知识，这个一般是去会计事务所实习的。

会 计 专 业 的 学 生 在 实 习 期 间 最 主 学 习 什 么？我 想 告诉 你 就 是 将 学 到 的 书 本 知 识 和 实 际 运 用（工作）结合 起 来，做 到 学 以 致 用。有 位 伟 人 曾 说 过 理 论 是 灰 色 的。实 践 是 检 验 真 理 和 知 识 的 唯 一 标 准。在 实 习 中 要 将 学 习 的 书 本 知 识 和 财 务 工 作 实 际 结 合 起来，进 一 步 学 习 会计 原理，会计基础 知识，会计 操 作 流程，会 计 责 任 制 度 和 内 部 控 制 制 度、会 计 分 析 和 管 理 方 面 的 知 识 等，同 时 也 要 深 入 到 具 体 业 务 环 节，在 时 间 充 许 和 条 件 具 备 的 情 况 下，也 可 以 学 习 如 何 开 具 增 值 税 普 通 发 票 和 专 业 发 票，纳 税 申 报 等 相 关 知 识。可 能 有 的 企 业 或 实 习 单 位 不 愿 意 教，因 为 有 的 方 面 知 识 是 要 对 外 保 密，还 有 的 象 增 值 税 专 用 发 票 是 有 严 格 管 理 要 求 的，一 但 开 错 也 可 能 给 企 业 造 成 严 重 后 果 的。因 此 在 实 习 期 间 ， 学 校 制 定 的 实 习 大 纲 的 要 求 实 习，有 些 实 习 科 目 ，一 定 要 制 定 好 学 习 计 划，请 示 所 在 实 习 单 位 同 意 再 操 作，我 想 只 要 你 有 诚 实 、虚 心 的 态 度，一 般 实 习 单 位 的 财 会 人 员 ， 还是 愿 意 为 你 们 提 供 帮 助和 解 答 的。先 回 答 到 这 里，！