簿记型会计

会计人才培养机制反思

传统的会计教育人才培养模式是以书本知识为主要媒介，偏重于向学生传授会计专业知识，而忽视相关知识的传授，更不重视能力的培养。以下是我收集整理的会计人才培养机制反思论文，希望能对大家有所帮助。

摘要： 经济越发展，会计越重要。随着世界经济全球化的发展，中国企业国际化进一步加快，人才的培养就愈发重要，经济越发展，会计人才的地位和作用越重要。借鉴国际经验，培养适应中国国情的高素质会计人才，成为当前重要的首要任务。

关键词 ： 会计人才;培养机制;启示;借鉴

随着中国企业逐步走向国际市场，中国会计准则逐渐实现国际趋同，这就要求中国会计行业加强国际化发展，培养更多具有国际视野的财会人才。目前我国会计行业从业人员有1400万人左右，中国会计人才“数量有余、质量不足”，一方面是低层次会计从业者泛滥，另一方面则是国际化高端会计人才匮乏。据统计，我国现在对国际化会计人才需求大约为35 万人，而符合要求的只有约6万人。从目前的状况来看，高层次国际化会计人才的巨大缺口已经成为制约我国企业走向世界的最大不利因素。中国培养高层次、国际型会计人才的工作已刻不容缓。所以学习与借鉴国外先进的会计培养机制，学习并改进国内会计培养模式，改善国内会计人才生存发展环境至关重要。

1 当前我国会计专业人才培养存在的问题

1.1 人才培养目标缺乏明确性和针对性

为适应计划经济的需要，我国高等教育长期实行高度集中的办学体制，如统一的人才培养目标，统一的专业目录、教学计划，统一的招生和分配等，因而不可避免地导致重点院校与非重点院校培养目标一个样、同一个学科专业目标一个样，甚至专科层次培养目标几乎也和本科一个样。这种极端共性的培养目标至今还影响着高校的人才培养。一方面造成我国高校培养的人才在整体结构上“千校一面”，同一种类型和同一种层次的人才过剩，而社会所需要的其他类型和层次的人才严重不足，人才的比例和结构严重失调;另一方面则是人才的“千人一面”，缺乏特色和个性，不具有创新精神和意识，难于适应社会主义市场经济对人才的更高要求。

1.2 现代化会计专业人才素质能力培养不足

传统的会计教育人才培养模式是以书本知识为主要媒介，偏重于向学生传授会计专业知识，而忽视相关知识的传授，更不重视能力的培养。这种模式把学生框在一个窄小的专业圈子里，培养出的会计为“簿记型会计”。他们会计专业知识较扎实，对企业正常业务的核算、报账起到了重要作用，但缺乏企业经营管理、税收、法律、财务管理等方面的知识，应变开拓能力差，综合素质低，不受企业欢迎。所以目前中国会计人才结构畸形，出现两个极端，一头是人才供过于求，即“簿记型会计” 相对过剩;另一头是人才供不应求，即适合市场经济需要的“开拓型高素质会计”严重短缺。

1.3 会计教学方法和手段相对落后

传统的会计教学模式下，不重视会计专业学生职业判断能力的培养，主要教学模式是以教师为中心，以教科书为依据，教师根据章节内容、按部就班的讲授课本知识，但学生并不一定能够形成对课程的一个总体认识。这种教师讲、学生听的传统方式进行会计教学，严重影响了学生动手特别是上机操作能力的培养，与会计电算化的普及不相适应。会计课堂教学在内容的组织上同样是以会计法规、会计理论的讲授为主，以实务操作为辅，结合案例讲解较少;或者集中进行会计理论的讲解，等理论讲完后再集中进行会计的实践教学，人为地割裂了会计理论与实践的统一性。

1.4 考核方式单一

当前高校会计专业英语教学效果的考核与其他汉语授课的专业教学考核基本相同，侧重于采用试卷考试形式。学生成绩由平时成绩和期末考试成绩两部分组成，平时成绩一般占总成绩的30%左右，通常由出勤、作业、小测试和课堂表现等情况综合考核确定。期末考试试题往往是对具体专业内容的测试，通常需要由教师事先提供较规范的标准化参考答案。这种传统的考核模式往往导致学生平时没有学习压力和动力，不重视专业知识的应用和创新，而只专注为应对期末考试的“临时抱佛脚式突击学习”，学生学习的全面效果及专业知识的综合应用能力难以有效合理地进行考核。

2 国外会计人才培养机制

世界发达国家非常重视会计人才的培养，尤其是高端会计人才的培养，高端会计能够带动全国会计水平的提高，高端会计人才的多少反映了一个国家经济水平的高低。作为专业的会计人员，不仅会个人技能和实用技能，还应该会组织管理能力和人际交往能力等各方面能力。

2.1 美国会计人才培养

美国会计师的培养从基础教育层面开始，教育指导委员和高等教育认证项目协助高等学校会计专业完善课程的设置，设立教育案例期刊来帮助教学，提供学生丰富的会计素材知识，举办校园管理会计案例大赛，用来锻炼学生实践应用的能力，校园里成立会计社团，注重对学生领导力的`培养。在会计专业的认证方面，美国注册管理会计师认证对会计和财务专业人员的能力水平权威评价，持续专业教育确保管理会计师的专业能力与时同步。在指引方面，为企业会计提供指导，包括全球商业环境、财务职能转换等的七大指引体系。为会计人员提供全球行业最新发展趋势及热点话题的权威解读和分析。可以看出美国对会计人才的培养不仅是提高会计人员的会计从业技能水平，更注重会计人才管理方面的培养，会计不仅要学会个人技能及实务操作，更需要会计人员参与到决策中去，成为多方面的管理人才。美国注册会计师协会(AICPA)是世界上规模最大的会计师协会组织，一直致力于帮助会计人才在职业早期就掌握扎实的会计基础和素养，站在国际财务领域制高点，加快自身的职业发展速度。美国会计师协会认为具有商业头脑，优秀的分析能力，扎实的财务基础与各种IT技术是当前最受欢迎的会计人才。与中国会计相比较，美国对会计的培养更注重全面发展的高情商会计人才。

2.2 日本会计人才培养

日本作为后期兴起的资本主义国家需要大量的人才，人口数量不足，以至于人才数量不足，为了适应经济的发展需要，日本企业内部非常注重企业内部会计人才的培养，甚至为此制定法律。可以看出日本培养会计人才注重高端会计人才，全面提高会计人才水平。日本会计人才的培养包括学校教育与企业培养两个阶段，学校会计人才培养教育又分为很多阶段，逐级培养，企业内部又重点培养专业技能，不断的提高会计人员的整体素质。注重企业内部会计教育值得我国企业会计培养的借鉴。

2.3 加拿大会计人才培养

加拿大注册会计师由加拿大注册会计师协会制定考核和认定标准。加拿大注册会计师协会是由加拿大国会批准成立的会计专业团体，在国际上具有极高的国际公信力。它的课程融合了各个方面领域技能，如审计、会计、商业、金融、管理、IT、计算机等方面。加拿大会计培养注重知识和能力的培养，强调会计师和财务经理必须具备专业的知识和能力，这是为了企业以后更好的发展，也就是全方面的去培养会计人才，高级会计不仅可以解决会计方面问题，还可以参与到公司企业的决策中去。提高会计人员的专业知识、沟通能力、管理能力和领导能力，可以在公司决策中作出正确判断，以及利用计算机管理企业和会计工具的实用能力培养。

3 国外会计人才培养机制的启示与借鉴

经济发达国家对会计人才培养的做法各不相同，但有些方面有着共同的趋势，对我国高级会计人才培养机制的改进有着重要的启示作用。

3.1 明确会计培养目标

随着经济全球化的到来，我国的高等教育在符合我国国情的基础上应与世界接轨，高等教育在现在及将来的社会发展中应主动改革，以适应经济社会的发展对人才培养的要求。在新的经济形势下，会计教育目标应该强调学科本身的综合性和整体性;金融危机中更加体现出衍生金融工具的风险性以及信息技术的发展对资本市场的影响，这就需要市场运行的效率和公平尤其需要信息的真实、充分和公开，而会计人员的职业道德素质成为高度透明的信息披露质量的重要保证。借鉴美国会计教育的目标，重新定位我国原有会计教育目标，即培养创新应用型会计人才。创新应用型会计人才培养是一种具有全面会计价值观、终身学习能力、健全知识体系、实践和创造为一体的“全面发展”人才培养模式，在这种模式下要求会计教育与会计师未来职业需求能力相结合。

3.2 注重知识与能力并重

从各国人才培养的做法以及我国的现状来看，实际工作能力的是目前会计人才的主要缺陷，无论是院校教育还是在职后续教育都存在重知识轻能力的现象，因此应当注重能力的培养，改变目前的培养手段，进一步推广案例教学、实践

1、定义不同

会计：会计，指根据《会计法》，《预算法》，《统计法》对记账凭证、财务账簿、财务报表，从事经济核算和监督的过程。是以货币为主要计量单位，运用专门的方法，核算和监督一个单位经济活动的一种经济管理工作。

簿记：簿记（bookkeeping），簿记 ，包括填制凭证、登记账目、结算账目、编制报表等。会计工作的初级阶段，仅限于事后的记账、算账，并没有形成记账、算账的理论，那时的簿记等于全部的会计。

2、发展不同

会计：现代会计是商品经济的产物。14、15世纪，由于欧洲资本主义商品货币经济的迅速发展，促进了会计的发展。其主要标志：一是利用货币计量进行价值核算；二是广泛采用复式记账法，从而形成现代会计的基本特征和发展基石。

会计的反映职能

（1）会计主要是从数量方面反映各单位的经济活动情况，通过一定的核算方法，为经济管理提供数据资料。

（2）反映职能应包括事前、事中，事后的反映，即贯穿于经济活动的全过程。

（3）会计对实际发生的经济活动进行核算，要以合法真实的自我凭证为依据，要有完整的和连续的记录，并按经济管理的要求，提供系统的数据资料，以便于全面掌握经济活动情况，考核经济效果。

近代簿记与会计在中国的发展变化摘要：明清时代，与中国资本主义萌芽产生相适应，中国会计也开始缓慢地由单式簿记向复式簿记转变，中国特有的 “三脚帐”、“龙门帐”和“四脚帐”复式帐法先后开始出现。三百年过去后，整个会计世界发生了深刻变化，原来的先进者变成了落后者，而那些落后者却成为先进者。这种变化究竟说明了很多问题。中国簿记或会计为什么会落后于欧美会计是我们必须认真研究和加以总结的问题。从19世纪末期开始，西式复式簿记或会计理论与方法也对中国产生了影响。关键词：复式记账 三脚账 四脚账 账簿 1．中国固有的复式簿记以铜为镜,可整衣冠;以人为镜,可知得失;以史为镜,可知兴替矣。1.1三角账。它出现在明朝资本主义萌芽开始出现之时，由单式簿记演变而来。“三脚账”对转帐事项部分记录两笔，是复式记录；而现金收支事项部分，只记录现金的对方，现金的收付略去不记，是单式记录，故称之为“三脚”。思想：三脚账的账簿设置与秦汉以来的单式账簿设置是基本一样。即通常所说的“三帐”—“草流”—“流水簿”—“总清簿”。这也体现了主要的记帐程序，草流－细流－总清。草流亦称花账，相当于原始凭证，是在业务发生时登记的；“流水簿”即日清簿，又称细流、二流、清流、铁板流水，是体现三脚账思想特点的主要账簿，其作用相当于现在的现金日记账或银行日记账；“总清簿”又称总清或分户簿，其作用则与现在的分类会计账簿相一致。三角账的重点是“流水簿”的设置，在一般商业企业中，又把“流水簿”分为“货清簿”—专门登记商品现金销售情况；“银清簿”－专门登记现金收付事项；“往来簿”－专门记录与现金无关的事项。其中“货清簿”在核算中与“银清簿”的现金账户又有一定的勾稽关系。从而便于进行会计控制。在账簿格式上，仍然是单式会计核算的形式，即每个账页分为上下两部分，上方登记收方，即一切来账，下方登记付方，即一切去账。把三脚账与被称为“世界上第一个完整的会计核算形式”的帕乔利所介绍的15世纪意大利账簿体系相比，二者的处理会计核算的思想基本相同。在15世纪的意大利，会计记账是采用“日记簿－分录簿－总账”的过程，这与三脚账的思想基本一致。三脚账是处于单式会计思想到复式会计思想之间的一种过渡形式，对于单式会计思想而言，在进行转账业务核算时，采用对应的记账符号“来”“去”，以同等的金额在两个不同的账户进行登记，这本身就是产权关系复杂化的一个表现，也是会计思想向前发展的一个质的飞跃；对于复式会计思想来说，由于只在转账业务中才采用复式记帐，对于其他经济业务仍然采用单式记账，因而不是完全意义上的复式记账。但其通过账簿组织取得复式会计思想的效果，是中国古代会计思想的受传统文化思想影响的重要体现。它的产生为我国固有复式簿记产生奠定了思想与实践的基础，有承前启后的作用。其缺点主要在于：无科学的帐簿组织和会计核算项目分类，无科学的盈亏计算方法和会计报告方法等。三脚帐的缺点主要体现在以下几点上：第一，从账户设置和账簿体系来看，即没有系统化的账户和会计科目的设置，账簿体系也没有科学的分类，资产类经济业务、负债类经济业务和权益类经济业务往往混杂在一起。不具有复式会计思想所具备的一些基本条件；第二，在会计控制方面存在着诸多漏洞，只重视与外部债权债务的核算，对企业内部的物资财产的变化去疏于管理，这一方面反映了企业经营的家族化的管理，不需要对内部经济业务的严格监控，另一方面，反映了企业产权关系的单一性，与外界的经济业务才是企业所控制的重点。这种思想体现在会计思想方面就是采用 “肉烂在锅里”盈亏计算方法，对企业管理方面出现的资产损耗、营业外收支等问题，没有区分,直接采用存该相抵的方法来计算盈亏，有人把这种计算方法叫做“捞锅底账”，即只对企业外部经济业务进行管理，而对其他方面忽视。

同学你好！薄记和会计有什么区别？1、最初---由“薄记”而产生“会计”薄记---最简单方式---就是记账、算账，算账、记账；是会计的其中职能之一“记录”会计工作的四个基本职能，就是对经济业务进行“确认、计量、记录和报告”2、当下会计与“薄记”已经进一步了，会计是什么？会计就是以货币为主要计量单位，以凭证为依据，运用专门的技术方法，对于一定主体的经济业务，进行全面地、连续地、系统地、综合地确认、计量、记录和报告，并为有关方面提供资金运用信息的一种经济管理活动。3、会计最简单的职能，就是“记账算账，算账记账”与“薄记”没有什么区别；但是，现在所说的“会计”已经延伸到健全的“会计制度建设”“会计核算的基本原则”“会计职业道德”“会计分析”等。