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来源:读思研教育 发布时间:2019-10-24 21:52:46

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持续个学期后,用统测试的方法检测出实验班学生知识迁移力明显优于照班,请回答:,(])该实验研究采用了何种设计型?,该实验的研究假设是什么?,贺拉斯•曼是美国世纪的教育家,贺拉斯•曼关于教育作用与目的的观点有:首先,用建立免费学校的办法实施普及教育是共和政府继续存在的必不可少的保证,这个问题发人深思,应该说,它是课程问题明确化的开端,为普通高中毕业生做些就业准备,呈现出普通教育职业化的趋势,解析:本题旨在考查考生课程主要类型的掌握情况,世纪末,中共中央、国务院提出要“深化教育改革,全面推进素质教育”,新课改的目的就是要在世纪构建起符合素质教育要求的基础教育课程体系。

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加工策略B,计划策略C,调节策略D, 在有指导的发现学习中,教师提示和指导学生思维以促进学生的理解,这种教学属于,程序化教学B,支架式教学C,合作式学习D,讨论式教学,学习需要在别人的帮助下,在真实和现实的情境中发生, 研究者想快速了解近年来国内义务教育均衡发展问题的研究动向,便捷的办法是查阅,这种建构主义主张属于,个人建构主义B,认知建构主义C,心里建构主义D,社会建构主义, “做好份工作的奖励,就是这份工作已经圆满完成”,这句话隐含着,负强化B,替代强化C,内在强化D,(3)操作技的训练要求是:准确的示范与讲解;二必要和适当的练习;三充分而有效的反馈;四建立稳定清晰的动作映像。

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经过近几年的不懈努力,在师资队伍、产品打造、品牌服务、市场渠道等方面,公司已有相对成熟的体制机制,为公司可持续发展奠定了良好基础,为图书文化行业的发展做出重大贡献。

A.课程目标的主导作用B.教师课程的再开发,他主张,根据经验的兴趣,应设自然、物理、化学和地理等课程;根据思辨的兴趣,应设数学、逻辑和文法等课程;根据审美的兴趣,应设文学、绘画等课程;根据同情的兴趣,应设外国语、本国语等课程;根据社会的兴趣,应设历史政治和法律等课程;根据宗教的兴趣,应设神学等课程,A.“癸卯学制”B.“壬子癸丑学制”,C.“壬戌学制”D.“戊辰学制”,如果我们要教育目标作出明智的选择,我们就必须考虑三方面的因素:①学科的逻辑,即学科自身知识、概念系统的顺序;②学生的心理发展逻辑,即学生心理发展的先后顺序、不平衡特征、差异特征等的规律;③社会的要求,比如社会经济、职业的需求等。

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(1)现代教学理论,(2)系统科学的原理和方法,(3)教学的实际需要,(4)学生的需要与特点,(5)课程与教学的具体目标和内容,(6)教师的教学经验,如果不考虑这点,就会导致实际教育活动脱离学生的身心发展水平和特点,难以有效的促进学生发展,因为人在发展的不同年龄阶段,及身心发展特点和水平有所不同,(7)现代教育技术等教学条件,解析:本题旨在考查考生影响课堂教学设计主要因素的理解与掌握情况,教师除了享有般公民的权利外,还享有职业本身特点所赋予的权利:,他认为儿童进行道德教育应该以“风化”的方式进行,这是种通过长辈道德行为的示范,使儿童受到潜移默化的影响,从而形成所要求的德行的教育过程。

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