气相工程师培训

第一章总则第一条继续教育是高等教育的延伸和补充。它是对具有大专毕业以上文化程度或具有同等专业水平的在职科技人员和科技管理人员进行知识更新和实缺的教育。继续教育的兴起有它的客观历史的必然性。20世纪60年代以来，新知识飞跃增长；发明、创造到推广应用的时间愈来愈短；各门学科高度分化又高度综合。为了适应现代科技发展的要求，保持和提高创造能力，科技人员的知识和智能结构既要不断更新，又要不断改组和补充。第二条气象科学的发展，也证明了上述特点。电子计算机在气象工作中的应用，已使气象业务从定性分析迅速走向定量化；动力气象学已与天气学、气候学紧密结合；雷达、卫星资料的处理已趋于自动化和数字化；一些新的理论如多平衡态理论，耗散结构理论等逐步应用于气象科学研究中。同时气象科学已越来越和海洋科学、环境科学、窨科学互相渗透，这就不难看出气象系统科技人员的知识不断更新、补缺的重要性和必要性。对气象系统的科技人员进行继续教育是进行智力开发，实现气象现代化的一项重大措施。第三条气象继续教育工作要适应我国国民经济和气象现代化发展的需要，实行理论和实践相结合，当前需要与长远需要相结合，普遍提高和重点培养相结合。为推动和适应气象科学的发展和业务工作的提高服务。第二章气象部门继续教育的对象和重点第四条继续教育的对象是具有大专毕业以上文化程度或具有同等专业水平的在职科技人员和科技管理人员。第五条当前及今后一个时期，气象系统继续教育的重点对象是工程师、讲师、助理研究员等中级科技人员中的中、青年和优秀的初级科技人员。第三章气象部门继续教育的内容和形式第六条办好继续教育首要的是选好学习内容。学习内容必须紧密结合实际，从业务发展的需要出发，围绕气象现代化建设的奋斗目标，以推广应用新理论、新技术、新方法为主，也可以攻读各种学位。高级科技人员主要针对本人所从事的科研、教育、业务工作和世界科学技术的发展趋势，进行知识更新、补缺。中级科技人员一是加强计算机和外语学习，一是了解和掌握本专业国内、外科学技术的新成就和发展方向。注意适应学科的交叉发展，学习相关科学，扩展知识面，提高理论水平和开拓能力，增强创造力。初级科技人员以基本功训练为主，加强专业基础理论学习，掌握科学工作方法，锻炼独立工作能力，及时地把知识转化为智能。各级科技管理人员除了学习与本职工作有关的自然科学外，还要学习科技方针、政策，现代化管理科学和有关的学科内容。第七条继续教育工作，必须采用多种渠道、多种方式、多种层次进行。要坚持因地制宜，因人而异，从实际出发，讲求实效，坚持有组织的培训和鼓励个人自学相结合。高级科技人员的继续教育应以自学为主，结合调查研究、短期培训或考察。充分利用规定进修时间，进行适合自身特点的学习。中级科技人员的继续教育既可根据本人外语水平及专业发展的需要，用规定的进修时间进行脱产自学，也可接受有组织地培训，参加各单位组织的知识更新、加强基础知识的学习班、研究班，或针对科研、业务、教学、管理工作中存在问题进行文献资料或实际情况的调研。初级科技人员除自学外，可参加有关单位组织的新技术推广知识班、讲座或参加高等院校开设的加强基础理论、拓宽专业面的进修和研究生班学习。第八条对非气象类的大专毕业生开展气象知识教育。到气象部门工作的非气象类各专业毕业的大、专毕业生在上岗前需要进行气象知识的学习，有条件的省局可自行举办3－6个月的气象知识短训班，帮助他们尽快地适应气象工作。第九条要根据气象现代化建设的需要和可能，组织科技人员出国考察、访问、进修，参加学术活动或短期工作。优先选送专业基础强，科研、业务工作有突出成就，外语、计算机方面功底又比较好的中青年出国留学。有计划地按重点建设项目的需要，成组配套地派出进修。同时支持自费公派出国留学。第四章继续教育的进修时间第十条开展继续教育必须切实保证时间。中级以上气象科技人员一般每3年应有3－6个月的脱产进修学习时间。可以集中使用，也可以分散安排学习。对一部分需要较长时间培训的科技人员也可以把两、三次脱产学习时间集中1次安排。