卓越工程师培训心得

摘 要：根据教育部卓越工程师教育培养计划和创新工程教育的人才培养模式，以强化工程实践能力、工程设计能力与工程创新能力为核心，重构课程体系和教学内容。基于卓越工程师计划的Java web课程注重培养与学生实践能力、创新能力、学习能力，做到知识、能力和素质培养的一体化。 关键词：卓越计划；Java Web；课程改革 1、引言 南阳理工学院软件工程专业作为教育部批准的卓越计划实施专业，按照教育部的要求组织实施“卓越工程师培养计划”的设计方案，进一步深化实施课程教学改革，探索创新人才培养模式。 “卓越工程师教育培养计划”围绕工程能力这一核心问题，对人才培养模式进行全方位改革。在校内学习阶段，高校要在加强科学文化基础知识学习的基础上，以强化工程实践能力、工程设计能力与工程创新能力为核心，重构课程体系和教学内容，着力推动研究性学习方法，加强大学生创新能力训练，加强跨专业、跨学科的复合型人才培养［1］。卓越工程师教育培养计划要求实施创新工程教育的人才培养模式，以强化工程实践能力、工程设计能力与工程创新能力为核心，重构课程体系和教学内容，推动基于问题的学习、基于项目的学习、基于案例的学习等多种研究性学习方法，加强学生创新能力训练，做到知识、能力和素质培养的一体化。 Java Web课程是依据行业企业发展需要和完成职业岗位实际工作任务所需要的知识、能力与素质要求选取教学内容，为学生的可持续发展奠定良好知识与能力基础。课程教改遵循学生职业能力培养的基本规律，以真实工作任务及工作过程为依据设计教学内容，实现教、学、做相结合和理论与实践一体化，科学设计课程实验、综合实训等教学环节。 2、课程标准 Java Web课程是软件工程专业java技术方向的一门专业核心课程。作为java面向对象程序设计、网页编程、数据库原理、软件工程课程的后续课程，主要目的是培养学生运用java web技术进行软件系统开发的能力，并配有其良好的编程规范和职业习惯。该课程是一门项目实践性很强的、项目实践动手能力要求极高、面向应用的课程。课程内容繁杂，记忆性东西偏多；实践内容多，编码量大；实用性强，对职业发展意义重大。鉴于其应用性、项目实践性，要求能够把基本概念、基本理论和项目技能融入到具体的Java Web程序和集成开发环境中去介绍。通过项目实践性的案例教学，化繁为简、化难为易、深入浅出地介绍基本概念和理论。 课程培养目标 课程目标以职业能力为标准，以工作任务为教学内容，重点是教会学生如何完成工作任务，知识、技能的学习要结合工作任务的完成过程来进行。围绕工作任务学习的需要，以典型软件产品为载体设计学习项目，组织教学。通过项目驱动的学习和综合实训，熟练掌握运用MVC开发模式进行项目开发的基本知识和技能，并结合数据库设计和软件工程思想进行Web应用系统的设计与实施，能基本胜任java web程序员的岗位。在课程的学习过程中，培养独立解决问题能力和高效的时间管理能力，培养良好的沟通协调能力以及团队合作精神，培养良好编码规范、按时交付软件产品的工作习惯。 课程内容 该课程系统介绍Java Web技术的基本概念、基本理论和集成开发环境的使用，采用项目驱动、案例教学的教学模式控制教学。整个课程通过一个经典软件案例-网上宠物商店的项目驱动，教师与学生活动的讲练结合教学过程，最后由有一个完整的网上书店的开发实践。教学内容和实验设计如表和。 教学内容 学生学习完本课程之后，能够在MyEclipse集成开发环境下设计、实现、测试、调试、发布和维护中小型企业应用的Java Web项目，熟练掌握相关开发工具的使用。能够理解Java Web技术的整体概念和体系结构，掌握Servlet技术、Jsp技术、Java Web项目的一层、两层和J2EE中MVC的实现。能够熟练地在MyEclipse集成开发环境中对Web项目进行设计、实现、测试、调试、发布和维护。学生了解如何用数据库设计工具设计项目数据库、MVC架构的实现技术。解决基于B/S架构中动态页面(即含业务处理的)的Web应用服务，具备博客、网上商店、办公自动化系统开发项目经验［3］。 教学方法 灵活运用案例分析、分组讨论、角色扮演、启发引导等，引导学生积极思考、乐于实践，提高教学效果。Java Web岗位的需求是多样的，学生自身的条件也不相同，课程改革要适应学生的个性发展方向，使学生能明确自己的职业生涯规划。课程教授以学生为中心，通过任务驱动的形式学习课程，以完成工作任务为目标，根据每位学生的特点分配不同的角色，组成项目的开发团队。Java Web课程教学改革既能满足软件开发岗位需要，又能适应学生的个人能力的定位［4］。 教师要求 担任本课程的主讲教师需要具有丰富的java web软件开发经验，深刻理解面向对象编程思想。其主要要求包括：Java语言、面向对象分析与设计、软件测试、数据库管理和应用，有多年项目开发经验，同时应具备丰富的教学经验。在教学组织能力方面，应具备基本的设计能力，即根据本课程标准制定详细的授课计划，对每一堂课的教学过程精心设计，作出详细、具体的安排；还应该具备较强的施教能力，即掌握扎实的教学基本功并能够因材施教，在教学过程中还应具备一定的课堂控制能力和应变能力。教师的观念由于没有切身体验而不可能得到根本性的转变，教师培训也要做中学，从完成一个项目入手，带着项目去研究和解决实际问题［5］。 考核方式与标准 本课程的考核改变卷面考试评价的方法，采用过程考核、产品考核和理论考核相结合的方法，其中过程考核所占比例为40%，产品和理论考核各占30%。过程考核学生对web项目开发中的推理逻辑能力，解决问题的能力、创新的能力、综合项目实训的设计能力，产品考核学生实践编程能力、软件测试能力、系统部署运行和维护能力，理论考核学生对案例教学中各知识点综合应用的掌握情况。课程考核以岗位技能和素质需求为课程考核标准，可以全面考核学生的学习效果。 3、总结 Java Web课程教改是以工作过程为导向、根据工作任务设置学习情景，采用行动向导的教学方法为指导准则，结合采取校企合作、工学交替、以及项目教学模式，把企业实际项目引入教学环节。课程授课以任务驱动的方式展开，使学生在项目实施的工作过程中了解Java Web项目开发完整过程，全面掌握Java Web程序设计的综合职业技能，实现创新能力训练，知识、能力和素质培养的一体化。软件工程专业通过实施教改后的校企合作课程，学生毕业后不用专业培训即可从事Web项目的团队开发工作。 ［参考文献］ ［1］教育部关于实施卓越工程师教育培养计划的若干意见.教育部文件教高［2011］1号 ［2］姜仲,周绍斌,娄钧.面向岗位需求的高职软件技术专业Java课程群建设［J］.中国电化教育, 2009(8), P17-19 ［3］单晓光.Java Web开发技术的教学方法研究.［J］.黑龙江教育学院学报,(30), P68-69 ［4］赖万钦.JavaWEB课程设计的项目实施探究. ［J］.福建电脑, ［5］张海玉,王建虹.项目教学在>课程中的应用［J］.山西财政税务专科学校学报.［J］.,(12)

中国教育部“六卓越一拔尖”计划“六卓越”：六类卓越人才培养计划，卓越工程师、卓越医生、卓越法治人才、卓越教师、卓越新闻传播人才、卓越农林人才。“一拔尖”：基础学科拔尖培养计划，重在培养科研创新人才。入选“六卓越一拔尖”计划的高校与学科是国家重点扶持的项目。关于拔尖计划，小帆已在先前的文章中介绍过【独家】国家级培养项目，65%本科毕业生进世界前100名大学深造）今天小帆要给大家说得，是“六卓越”中的卓越人才培养计划：通过遴选一批计划实施高校，设立专项资金，给予政策支持，培养国家一流的工程师、医生、法治人才、教师、新闻传播人才、农林人才。下面，就一起来看一下入选该计划的优惠政策有哪些？哪些上海高校入选了该计划？相关专业2018年的录取分数与位次如何？* 中国教育部官方未公示卓越新闻传播计划的入选高校，以及上海地区入选卓越农林计划的高校较少，故此篇中不讨论这两类。卓越计划培养优势❶ 校企联合培养，建立实践教育中心卓越工程师培养：学生需有累计一年左右的时间在企业学习卓越法治人才培养：法学实践环节累计学分（学时）不少于总数的15%卓越教师培养：确保师范生到中小学教育实践不少于1个学期卓越医生：强化临床培训，加强附属医院合作❷ 高校教师与行业人才互聘卓越工程师培养：从企业聘请具有丰富经验的技术与管理人员担任兼职教师卓越法治人才培养：选派法律实务部门具有丰富实践经验的专家到高校任教1-2年卓越教师培养：聘请中小学、教研机构、企事业单位和教育行政部门的优秀教育工作者、高技能人才到高校担任兼职教师卓越医生：聘请高水平临床医师从事教学工作❸ 研究生免试推荐名额（仅工程师与教师）卓越工程师培养：在推荐生名额安排上，重点支持入选“卓越计划”专业学位。卓越教师培养：入选高校可适度增加教育硕士招生计划，且在本校推免名额内重点支持入选教育硕士专业学位。卓越工程师教育培养计划中国作为工业大国，卓越工程科技人才必不可少。该计划重在培养行业需求旺盛的工程师后备人才，以及未来战略必争领域的超前人才。上海地区入选高校如下。（部分专业最低录取分未出，取所在专业组投档分，下同）卓越法治人才教育培养计划卓越计划对法治人才进行分类培养。应用型与复合型法律职业人才：厚基础、宽口径，适应多样化法律职业要求。涉外法律人才：具有国际视野，通晓国际规则，能够参与国际法律事务和维护国家利益。西部基层法律人才：面向西部基层政法机关，具有奉献精神、较强实践能力。上海地区入选高校如下。卓越教师教育培养计划卓越教师培养分为5个方向：中学教师、小学教师、幼儿园教师、特殊教育教师、中等职业学校教师。上海地区入选高校如下。

学校给当地工厂提供廉价劳动力，自己再捞一把，学生做一年苦力。补充一点，接触的东西无非是拧螺丝，接线以及12月份后一边加班一边做毕设

高分生分享：大学生自主学习六十计0一、学习内容的自主性001、以一个成绩比自己好的同学作为目标，努力超过他。002、有一个关于以后的人生设想。003、每学期开学时，都根据自己的学习情况设立一个学期目标。004、如果没有达到自己的目标，会分析原因，再加把劲。005、学习目标设定之后，会自己思考或让别人帮助分析是否符合自己的情况。006、会针对自己的弱项设定学习目标。007、常常看一些有意义的课外书或自己找(课外题)习题做。008、自习课上，不必要求，自己知道该学什么。009、总是能很快选择好对自己有用的学习资料。0010、自己不感兴趣的学科也好好学。0011、课堂上很在意老师提出的重点、难点问题。0012、会花很多时间专攻自己的学习弱项。00二、时间管理0013、常常为自己制定学习计划。0014、为准备考试，会制定一个详细的计划。0015、会给假期作业制定一个完成计划，而不会临近开学才做。0016、常自己寻找没有干扰的地方学习。0017、课堂上会把精力集中到老师讲的重点内容上面。0018、做作业时，先选重要的和难一点的来完成。0019、作业总是在自己规定的时间内完成。0020、作业少时，会多自学一些课本上的知识。00三、学习策略0021、预习时，先从头到尾大致浏览一遍抓住要点。0022、根据课后习题来预习，以求抓住重点。0023、预习时，发现前面知识没有掌握的，回过头去补上来。0024、常常归纳学习内容的要点并想办法记住。0025、阅读时，常做标注，并多问几个为什么。0026、读完一篇文章，会想一想它主要讲了哪几个问题。0027、常寻找同一道题的几种解法。0028、采用一些巧妙的记忆方法，帮助自己记住学习内容。0029、阅读时遇到不懂的问题，常常标记下来以便问老师。0030、常对学过的知识进行分类、比较。0031、常回忆当天学过的东西。0032、有时和同学一起“一问一答”式地复习。0033、原来的学习方法不管用时，马上改变方法。0034、注意学习别人的解题方法。0035、一门课的成绩下降了，考虑自己的学习方法是否合适。0036、留意别人好的学习方法，学来用用。0037、抓住一天学习的重点内容做题或思考。0038、不断试用学习方法，然后找出最适合自己的。00四、学习过程的自主性0039、解题遇到困难时，仍能保持心平气和。0040、在学习时很少烦躁不安。0041、做作业时，恰好有自己喜欢的电视节目，仍会坚持做作业。0042、学习时有朋友约我外出，会想办法拒绝。0043、写作文或解题时，会时刻注意不跑题。0044、解决问题时，要检验每一步的合理性。0045、时时调整学习进度，以保证自己在既定时间内完成任务。00五、学习结果的评价与强化0046、做完作业后，自己认真检查一遍。0047、常让同学提问自己学过的知识。0048、经常反省自己一段时间的学习进步与否。0049、常常对一天的学习内容进行回顾。0050、考试或作业出现错误时，仔细分析错误原因。0051、每当取得好成绩时，总要找一找进步的原因。0052、如果没有按时完成作业，心里就过意不去。0053、如果因贪玩而导致成绩下降，就心里责怪自己。0054、考试成绩不好的时候，鼓励自己加倍努力。00六、学习环境的控制0055、总给自己树立一个学习的榜样。0056、常和别人一起讨论问题。0057、遇到问题自己先想一想，想不出来就问老师或同学。0058、自己到书店选择适合自己的参考书。0059、常到图书馆借阅与学习有关的书。0060、经常查阅书籍或上网查找有关课外学习的资料。