泰山用不用导游证核酸报告

亲，这个要符合两个条件。一个是你出发地的防疫政策，大多数地方都需要持有48小时核酸检测阴性报告。一个是目的地的防疫政策，泰山对不同疫情风险等级地区政策略有不同，只接低风险地区的游客，需要提前预约报备，到达目的地后，首先进行核酸检测阴性后方可根据预约码进行旅游。如果觉得有用，请采纳，谢谢。

如果为本省的低风险地区的出行者，那么可以不用的。如果是外省的或者中高风险地区的，那么是需要的。

泰山旅游注意事项 1.去泰山一定要尽早买好回程票，泰山虽然很出名，但毕竟还是小城市，过路车多，但坐票很难买到。 2.如果你不是对文化古迹很感兴趣只是想爬山的话，建议从红门开始登山。出了火车站，坐 3路车到终点站－红门。 3路车也经过岱庙，离红门大概十多分钟的车程。也可以坐 3路车到天外村（另一个终点站）坐车上山，到半山腰中天门。 3．泰山旺季门票 125元，会默认卖给你价值四万的 2元保险，如果你不想买保险，一定要提前说明。 4．开始一段山路比较平坦，一路多是庙宇和碑帖。建议不要花太多时间，留点体力和时间在后面。 5．泰山的煎饼非常好吃，一路上都有卖的。店门前炉子上架着一张大的铁盘，摊面的时候，迅速的转动铁盘，一分钟内出炉，再抹点酱，卷根葱，一张大饼就好了。黄色的小米面皮，松软可口。一般是一元一个，山顶 2元一个。加鸡蛋再加一元。强烈推荐。 6．泰山西瓜香甜可口，青绿色的瓜皮， 20斤左右的大个头。这是我吃过的最好吃的西瓜了。爬山时补充水份和体力都很好，就是太贵。在十八盘上，店家要 5元一斤，还到 4元一斤，切了半个，吃完后立马体力恢复到 90％。 7．爬山一定要脚踏实地，速度不要太急。这样耗的体力最少。十八盘被誉为天梯，全程不到 1公里，垂直高度确有 400米。从远处望去，就像一条带子悬挂于南天门下。是泰山一大奇观。虽然中天门有缆车直达终点，但错过这一段，登泰山的乐趣也就失去不少。 8．从红门到南天门要将近 5个小时左右。 9．天街名副其实就像天上的街道，宾馆饭店很多。我们住在天街宾馆，由于当时天气不好，游人较少，砍到 250/双人间。比较安静，条件中等。早上店家会组织起床看日出，有大衣出租。出宾馆大门左手有条捷径 10分钟到玉皇顶。 10．南天门到玉皇顶，自然景观和人文景观交相辉映。强烈推荐！ 11．山上饭店价格超贵，素菜 25－ 30左右，荤菜 40左右，米饭 6元 /碗，面条 10/碗。我们在蓬元饭店吃的晚饭，四个人 120。鱼香茄子，西红柿炒蛋，辣子鸡块， 2瓶啤酒， 2碗面条， 1碗米饭， 4个煎饼。虽然很贵，但味道不错，分量很足。 12．日出可以在观日峰或瞻鲁台看。 13．我们从后石坞－天烛峰下山，花了近 4个小时。上山容易，下山难。要有思想准备，下山腿抖的厉害，回来后疼了好几天。但后上的风景奥妙无穷，处处怪石，嶙峋如笋，非常值得。如果体力不好，建议缆车下山到中天门。 14．下山后到天烛坊，游 2可直达火车站， 3元 /人。 15．泰山环境干净整洁，每 200米就有一个垃圾桶，每 1000米就有公共厕所，非常人性化。多带几件换洗衣服，爬山流汗太多，山顶有点凉，换上干净衣服，避免感冒。 16．山上的矿泉水 4元一瓶，也有 2元的，不过要注意，大多是仿冒的，做得和农夫山泉很像。也可以花 1元灌山泉水，没喝过。 17．在山东的一定要尝尝水饺，皮薄馅大汁多，味道鲜美。 20元 50个， 4个人吃得饱饱的！我们在泰安最繁华的街道一家叫“老地方－水饺香满馆”吃的，点的红烧鲢鱼，干扁肉丝， 20元水饺， 2瓶啤酒。 60元，非常便宜。菜的分量多，味道独特。就是上菜速度太慢，吃完一盘，等半天再吃下一盘。

目前，随着我国经济的快速发展，社会转型和人民生活方式的不断变化，疾病的治疗方式也日益变化，死亡率和人口老龄化的趋势也在不断的上升，公共卫生的领域有着前所未有的挑战，肩负着重大的责任。这巨大的挑战并不能难倒我们的科学发展，见招拆招，最大化的推进预防医学的人才培养，要将传统的预防医学有利的方面与现在的医学相结合，转变以前已有的思想，培养出适应社会发展的，创新型人才，这也是新型创造性的预防医学人才作为人才培养的目标。创新型的预防医学人才不仅仅要具备扎实的基本知识和理论知识，还要将实践融合起来，更需要具备较强的创新意识，要有着创新的思维和能力，这样才能为社会做出更大的贡献，也能更好的适应社会快速发展对公共卫生服务的需求。预防医学的创新型人才的培养已经得到广泛的重视，一些高校开始设立相关的课程，有些科目也较早的开设，并且还开展了教学改革和实践。将以往的传统教学模式革新，重视学生的创新能力和思维的培养。并且对预防医学与科研相结合的重要性给与足够的重视，也将创造性人才的培养理念落到实处。知识的制约性要得开放，要在教育思维上下工夫，着重培养学生的创造力和创新思维。应试教育的模式不利于学生创新思维的开发，在一定程度上制约了学生发挥创造性的思维。同时也抑制了学生创新能力的培养。传统的教学模式有着根深蒂固的惯性，很大程度上制约了管理者的管理水平。所以。预防医学的教师施教能力和学生的创造行为学习方式有着紧密的关系，创新意识和创新能力的培养是为公共卫生服务提供很关键的一步。