业余网络教育哪个好

单单从文凭在社会上的承认度来看，成人高考函授文凭承认度会更高，对于用作就业等方面会更好。但是需要注意的是，说网络教育文凭在社会上的承认度不如函授，不是说明网络教育文凭得不到国家的承认。无论是函授还是网络教育文凭都是得到国家教育的承认，经教育部电子注册，在学信网终身可查，都是正规获得文凭的途径。函授相对于网络教育的优势如下：1、函授文凭在社会上的承认度更高，由于函授文凭在入学前需要参加全国统一的考试，考试严格，使得其文凭含金量大增。2、函授学费更低，网络教育由于考试比较简单，但是学费相对来说，会更高。3、函授学习效果更好，函授的学习方式为与教师面对面的教学，这样有什么疑问都可以向教师提出，解决问题更有效率，还可以亲身体验集体的学习氛围。不过网络教育同样有优势，具体表现在网络教育学习自由，学习时间、地点不受任何限制，另外网络教育考证更加简单：1、考证简单，选择网络教育。2、文凭主要用作就业，选择函授。3、文凭主要用作考职业资格证书、升职、评职称、考研、考公务员，积分入户，选择函授和网络教育没区别。4、考证时间，无论是函授还是网络教育高起专和专升本一般5年，高升本一般都是5年。5、考虑专业学习成果，选择函授，函授采取的是面对面授课，学习效果会更佳。6、注重考试的成本，选择函授，函授相对于网络教育的学费更低。7、选择医学专业，选择函授，由于函授开设的医学专业会较多，学习方式也更适合学习医学专业。8、看重省内外名校，选择网络教育，由于网络教育采取的是远程网络教育的方式，所以自由可以选择省内或省外的名校进行学习。成人教育选择优课大学，优课大学依托优课在线教学平台，授课教师多为高校在授教师，学员能够体验到更优质的教研以及课程。

回答 您好，网络教育和电大的含金量 电大和网络教育都是国家承认的学历，考生毕业后的待遇与普通高校同类毕业生相同，都可以参加研究生和公务员的考试。符合相关条件本科毕业生，都可以申请获得学士学位。哪个更好拿证 网教毕业证和电大本科毕业证难度都不大。只要考生报名成功入学后，在规定的学制内按院校要求完成学业即可顺利毕业获得电大本科毕业证。且成绩优秀的考生在满足一定条件后，还可申请获得电大本科学士学位证书。 感谢您的提问，祝您生活愉快 更多2条

成人含金更高点吧

回答 网络教育和成人高考的含金量是差不多的。实际上网络教育和成人高考都是属于国民教育序列，学历国家承认，学信网永久可查。在使用上也没有太大的差别，其毕业文凭用来升职，考职称，考公务员，积分落户等都可以使用。至于网络教育和成人高考哪个好，其实各有千秋。 二者的区别在于以下三点： 1、考试时间不同 网络教育一年两考，分为春秋两季。成人高考每年考试一次，考试时间为每年10月，成人高考被称为严进宽出。 2、含义不同 网络教育属于成人教育学历中的一种。主要是借用互联网进行教学，它突破了时空的界线，有别于传统的在校住宿的教学模式，因此可以随时随地上课。 成人高考列入全国成人高校招生计划，国家承认学历，参加全国招生统一考试，各省、自治区、直辖市统一组织录取。主要解决在岗人员的学历教育和继续教育问题，参加者多为成年人，是国家高等教育重要组成部分。 3、毕业时间不同 网络教育一般实行弹性制学制，平时允许学生自由选择学习时间，5年就完成毕业了。成人高考分三个报读层次，每个层次毕业年限有所不同。 不管哪一种教育方式都是可以提升学历的，选择一家不错的教育机构很有必要，广东育福教育集团有限公司（简称育福教育集团）。育福教育成立多年，拥有一批专业的师资团队，为学员提供自考相关的问题咨询，同时也针对学员提供自考培训，学员取得的学历证书都是由学校颁发 你看一下，还有什么不懂得么 更多9条

都差不了多少吧。但成考我确定是全国承认的文凭，而且面授的方式学的东西可以更多一点。

网络教育和开放教育各有优势,无论是通过开放大学还是网络教育，学历证书都是国家认可的，并且可以通过学信网查询。含金量对比:网络教育：网络教育的优势是毕业证书属于重点大学，具有名校光环。开放教育：开放教育学历学信网可查,是国家认可的学历,因此有一定含金量。开放教育具备以下特点：1、验证注册入学，不需要参加成人高考。2、教学点遍布齐全，可就近按需学习。3、实行完全学分制，一次注册，学籍8年有效，最短学习年限2年半。4、学习方式灵活便捷，学生可自主选择学习时间及方式，较好解决工学矛盾。5、以学生自主学习为主，老师导学导考为辅。6、主要依托计算机网络学习平台和多种媒体课件等现代教育技术手段进行学习，可实现实时非实时学习。7、学费低廉，按学分缴费，学习负担轻。网络教育优势:1、资源利用最大化各种教育资源库通过网络跨越了空间距离的限制，使学校的教育成为可以超出校园向更广泛的地区辐射的开放式教育。学校可以充分发挥自己的学科优势和教育资源优势，把最优秀的教师、最好的教学成果通过网络传播到四面八方。2、学习行为自主化网络技术应用于远程教育，其显著特征是：任何人、任何时间、任何地点、从任何章节开始、学习任何课程。网络教育便捷、灵活的“五个任何”，在学习模式上最直接体现了主动学习的特点，充分满足了现代教育和终身教育的需求。3、学习形式交互化教师与学生、学生与学生之间，通过网络进行全方位的交流，拉近了教师与学生的心理距离，增加教师与学生的交流机会和范围。并且通过计算机对学生提问类型、人数、次数等进行的统计分析使教师了解学生在学习中遇到的疑点、难点和主要问题，更加有针对性地指导学生。4、教学形式修改化在线教育中，运用计算机网络所特有的信息数据库管理技术和双向交互功能，一方面，系统对每个网络学员的个性资料、学习过程和阶段情况等可以实现完整的系统跟踪记录，另一方面，教学和学习服务系统可根据系统记录的个人资料，针对不同学员提出个性化学习建议。网络教育为个性化教学提供了现实有效的实现途径。5、教学管理自动化计算机网络的教学管理平台具有自动管理和远程互动处理功能，被应用于网络教育的教学管理中。远程学生的咨询、报名、交费、选课、查询、学籍管理、作业与考试管理等，都可以通过网络远程交互的方式完成。开放教育和网络教育介绍1、远程教育（网络教育）远程教育，在教育部已出台的一些文件中，也称现代远程教育为网络教育，是成人教育学历中的一种。是指使用电视及互联网等传播媒体的教学模式，它突破了时空的界线，有别于传统的在校住宿的教学模式。使用这种教学模式的学生，通常是业余进修者。由于不需要到特定地点上课，因此可以随时随地上课。学生亦可以透过电视广播、互联网、辅导专线、课研社、面授（函授）等多种不同管道互助学习。远程教育是现代信息技术应用于教育后产生的新概念，即运用网络技术与环境开展的教育。招生对象不受年龄和先前学历限制，为广大已步入社会的群众提供了学历提升的机会。远程教育组织模式可以分为：个体化学习模式和集体学习模式，也即个别学习和班组学习两种模式。其最重要的差异在于：班组集体教学方式是建立在同步通信基础上的，教师和学生必须进行实时交流。而个别化学习方式是建立在非同步通信基础上的，在学生的家庭里创造出学习环境，学生可以在适合的时间进行学习。两种学习模式在本质上同教育资源的传输和发送模式有关。2、开放教育开放教育是相对于封闭教育而言的。普遍认为开放教育具有这样几个基本特征：以学生和学习为中心，而不是以教师、学校和教学为中心；采用各种教和学的方法；取消和突破种种对学习的限制和障碍。开放教育对入学者的年龄、职业、地区、学习资历等方面没有太多的限制，凡有志向学习者，具备一定的文化、知识基础的，不需要参加入学考试，均可以申请入学；学生对课程选择和媒体使用有一定的自主权，在学习方式、学习进度、时间和地点等方面也可由学生根据需要决定；在教学上采用多种媒体教材和现代信息技术手段等等。 以上内容参考:百度百科-远程教育以上内容参考:百度百科-开放教育