丁玉喜健康管理师

择优最低分数线75分，定向择优最低分数线8分。云南省玉溪第三中学严抓管理，注重校风育人，关注每一个学生成长，注重学生人格塑造。以规范、完善的制度，科学合理的课堂结构，深化教育教学质量。以丰富多样的第二课堂全面提高学生素质。板报评比，歌咏、演讲、辩论比赛，才艺展示，文体活动，专题讲座，心理咨询，许多学生在各级各类竞赛中获奖。近年来高考成绩稳中有升，成绩喜人。2002年高考综合升学率为87%，2003年为7%，尤其是2004年高考上线率93%，突破玉溪三中高考部分600分的零记录。在全市18所高中学校名列第二，荣获省教育厅“2004年深化教育改革，提高教学质量”三等奖，被区委区政府授予“素质教育先进集体”。2005年高考上线率82%，名列玉溪市前茅，荣获省教育厅“2005年高中教育教学质量”三等奖和“云南省德育工作先进集体”的称号，受到区委区政府的高度评价和奖励，得到社会好评。

一把斧子

起床

不知道，你问一下别人。

管理是人类社会共同生产劳动和社会活动的必然产物，它是管理者按照一定的科学原理，运用各种管理手段，领导和组织人们去实现共同的目标所进行的一系列智能活动。现代管理是以人、财、物、事、时、空、信为对象，以人力、物力、财力和时间等资源的最少耗费取得最佳的效果为目的。而现代教学管理是指人们利用新的教学技术和管理手段建构与新时期教学发展相适应的新的教学管理模式的过程。　　一现代教学管理的内容　　（一）教学思想的管理　　学校教导主任或乡（镇）业务干部抓教学管理，首先要把着眼点放在对教学思想的管理上，以保证教学工作的方向性，体现党和国家的教育方针的要求；体现传授知识、塑造思想、发展智力、增强体质的要求；体现教学工作具有社会性、科学性、继承性和创造性等特点的要求；体现教师为主导、学生为主体、训练为主线、能力为目的、思维为核心的要求。以这些要求统帅教师的思想行为和教学工作的全过程；以这些要求来开展教学研究和实验改革等活动。如玉溪一中的教学思想是：“以纲为纲，以本为本；抓好双基，发展智能；课堂为主，课外为辅；改革教法，促进学法；继承传统，发展电教；发挥特长，因材施教；分类推进，全面提高。”　　（二）教学环节的管理　　教学环节指的是备课、上课、作业的布置与批改、课外辅导、学生成绩的考核与评定等活动。这些活动，是基于教学规律、学生的认识规律而形成的先后衔接、各具智能、互相作用、互相制约的活动程序。这个活动持续犹如一条链条，上述的每一个活动都是这一条链条上不可缺少的环节。教学环节的管理是整个教学管理的核心部分。其主要内容是，按照教育方针的要求，按照课程计划、教学大纲的要求，确定各环节的质量标准，通过质量检查、质量评估、质量分析等活动，进行质量管理；按照教学任务的要求，通过你们管理能力的发挥，强化计划管理工作、教师管理工作、教学实验改革工作，建立起合乎教学规律的稳定的有活力的教学环境、教学秩序；贯彻开放的原则，克服封闭式的缺点，实现课内外结合，努力建立适应时代要求的教学体系。　　（三）教学事务管理　　学校教学事务的管理，是一项细致、复杂的工作，是教学管理工作中重要的组成部分。它既服务于教学，又管理教学，对保持正常教学秩序，提高教学质量起着重要的作用。主要有教学计划的拟订（含周历）、招生编班、学籍管理、排课程表、教学档案资料、实验教学、图书室及校内外活动时间安排等的管理；课程计划、教学大纲、教科书的落实；教学检查、教学评估、教学经验的总结等。因此，各位要充分发挥指导、调度、参谋、研究、视导、评价、服务的功能，强化自己的工作。　　（四）教学质量管理　　提高教学质量是教学管理的出发点和归宿。我们在教学管理中所做的任何工作，都是为了提高教学质量。质量是教学的生命，教学质量管理就是通过抓质量来实施管理。具体地说，实施教学质量管理，一是要研究质量标准的确定，二是教学质量的控制；三是教学质量的评估。三者中，确定标准是起点，控制是保证，评价是工具。三者缺一不可，都是直接地促进教学质量的提高。