82海王子82
走在幸福成长的路上-----广饶县陈官中心小教师继续教育材料我校在教师继续教育方面中做了大量的工作，有县教育局鼎力支持，乡党委政府特别重视，全校师生倍受鼓舞。近年来，过分强调学生主体的“主体性神话”，忽视了教师这个学校发展的第一生产力。我们学校提出成就学生、成就教师，促进“双主体”育人的办学理念，以学生发展为最终目标，又坚持“学生第二”，确定教师发展为实现目标的原点，凡事“从老师身上找原因，从学生身上想办法”成为解决一切发展问题的出发点。作为一所农村小学，我校教师学历全部达标，出示省级以上公开课近十人次，有市、县级教学骨干和教学能手十余人。承担了省“十一五”课题研究，学校实现了网络技术“班班通”工程，全校中青年教师人人有电子邮箱，青年教师多数建立了专业成长博客，信息技术在教学中得以高效利用。学校提出快乐教育的育人特色，快乐教育研究论文《素质教育背景下的快乐教育研究》获得全国论文评比一等奖，《教书育人》杂志以《寻找快乐的源头》为题报道了学校快乐教育情况。学校坚持发展教师、成就教师，《中国教师报》以《给教师最需要的福利》为题介绍了学校促进教师专业成长的理念。学校以构建和谐教师团队为宗旨，《中国教育报》发表《距离也会产生美》的文章，肯定了学校以人为本的团队建设成绩。全乡一处小学使我们对教师聘任没有选择的余地，专任教师不足也导致我们岗位安排捉襟见肘，但积极的继续教育提升了教师的专业素质，合理的专业引领带动了教师学习提高的热情，最近《中国教育报》又以《快乐的相约星期四》为题介绍了我校推动教师专业成长的特色继续教育举措。一、组织保证、制度规范、条件充实、资源丰富，确保继续教育和谐高效。1、组织协调责任明确，保证继续教育工作顺利开展。学校建立各级管理组织，分工负责，目标明确，保证继续教育工作顺利开展。2、制度健全措施得力，继续教育规范健康。学校科学管理，建立完善各项继续教育制度，照章办事，科学高效，确保继续教育工作规范协调健康发展。3、保证条件丰富资源，继续教育可持续发展。学校每年都保证有不低于办学经费的5%投入到继续教育中，本学期至目前已有多人次参加了各级各类培训，资金投入数万元，远远超过了预算，但我们从不吝啬，老师们也珍惜机会，愉快学习幸福成长，学校发展赢得超价值的回报。目前，学校教师认可最需要的福利就是培训的理念，参与培训积极踊跃，使继续教育工作得到可持续发展。二、文化治校，共筑和谐；团队建设，营造浓厚校本发展氛围。教师团队建设与发展相辅相成，两者共同的基础是学校的和谐发展，而学校和谐发展的关键是靠文化引领来实现的。对学校教师而言，制度是外在的约束，文化是发自内心的遵从，学校要善于利用制度规范，更要努力铸造文化引领。学校管理的最高境界不是靠一位好校长，也不是靠“天衣无缝”的制度，是靠优越的文化引领发展。1、团结合作，让校园涌动和谐。团结合作应成为学校文化主流，我们努力构建一种团队和谐的文化氛围，例如元旦座谈会上，提议大家握手祝福，并要求相互通过电子邮件贺新年，这种刻意拉开的“距离”却促进了情感交流，体现这一理念的管理文章《距离也会产生美》被中国教育报录用。上学年，很多初中教师被调整到小学，他们有个被降级使用的心结。我采集他们融入学校的一些镜头，制成幻灯片《相逢是首歌》，引发大家对学校的爱和对“新”工作的情感，一年之后老师们对“新”学校恋恋不舍，几位年轻教师甚至主动申请留了下来，原因就是感觉到自己在这个环境里体验到了和谐和幸福。每学年底我们会利用平时采集的镜头做成ppt，配上主题曲盘点一年来的工作，取名为“镜头记录的历史”，大家齐集一堂欣赏，是痛苦是快乐，有幸福也有思考，感想总会很多。管理中我们也力求渗透团队意识，例如每两周我们会评选一次团队和谐奖，奖励那些在卫生、管理、师德建设等方面突出的办公室团队或年级部，增强团队合作共赢意识。教师管理中我们强调换位思考，推己及人，以尊重为前提，使一切变得和谐，体现这一理念的随笔《做事情的视角》被中国教师报录用。尊重教师，我们不尚空谈，却十分注重细节，例如教职工照集体合影，我没有按照传统的排座方式----领导全部坐在前排，而是说：我要让学校发展的功臣们坐在前排。边说边招呼年龄最大的那部分老师坐在我身边，虽然他们一再谦让，但我却明显感觉到了他们因为被尊重而表现出的激动和光荣。我校是全乡教师“成份”最特殊的学校，既有老教师又有初涉讲坛的新锐；既有民转公的老民师又有新招收的大学毕业生；既有家住城镇的非农业又有半工半农的老职工，得益于文化感召，大家相处融洽，从无冲突，这种现象令我们的主管领导叹为观止。2、榜样带动，不做行动上的“侏儒”。学校领导突出引领意识，作为校长，我坚持“不坐着教书”的理念，做到“进得了课堂，讲的出名堂”，教学教研率先垂范，每学期听课数量达到教师标准的十倍，努力带头出示公开课。我提倡生活化教研，使教研无处不在，形成浓郁的研讨文化。年轻教师李安秀在她的随笔《校长的座位大家坐》中，诚挚记录了我们的生活化教研沙龙情景。三、“学生第二”，让老师们体验成长主角的快乐。新课改提醒我们日益重视学生的主体地位，但此理念的过渡泛滥，滋生的“主体性神话”使我们很容易忽视教育活动的主导----教师团队。所以李希贵倡导“学生第二”的教师发展理念，很值得学校重视。1、发放“最需要”的福利，促进素质提升。我们崇尚“培训是最需要的福利”的教师发展理念，结合全县将教师培训当作大工程来抓的契机，将培训福利毫不吝啬地分发给老师们，作为全县经济最落后乡镇的小学，在教师培训上却最舍得投入，不但积极邀请本省、市名师走进学校，还寻找机会送出去进修，上学年先后有教师到北京、江苏宝应和淮安、山西太原、浙江苍南、广州的红基学校以及本省临淄、威海、潍坊、烟台学习，今学期又有教师走进内蒙、江苏、上海、济南、潍坊等地，让老师们沐浴培训，在“读好书，交高人”的过程中不断成长。对于培训，有些学校领导会疼花钱和时间，但我们始终坚信外出培训的老师们带回来的绝对比学校付出的要增值。我们更注重面向大众的继续教育，本学期启动的有效课堂研究和上学年提出的生活化教研理念，为教师成长带来不竭的动力，课堂教学被放在更加重要的地位。沐浴培训的老师们也越来越接受学习这份福利，受到读书和培训润泽的教师团队开始养成自觉成长的习惯。一年来，我们又有十余名教师开始成长为全县乃至全市学科骨干，王健老师一个学期连续两次走上省级赛课讲台，成为全县小学第一人，今年主动请缨承担的新教育实验，更开全市教师的先河；教龄不满一年的刘伟路老师，抓住培训努力提升自己，初出茅庐他就代表全市参加省级音乐教师基本功大赛，并勇创佳绩。2、提供“无忧”服务，体验被重视的快乐。作为校长，就应该服务于教师的成长，甘于为他人做嫁衣裳。每次有老师外出讲课，熟悉的同仁或教师总会诧异我会陪老师一起去，我却从来没有觉出这件事的怪异，因为这正是我们提出的为教师成长提供“无忧”服务的体现之一，我真的很难再找出还有什么会比帮助教师实现专业成长更重要的事情了。不光如此，从他们准备材料到联系讲课的目的学校我们都在主动为教师们料理，这是我们的领导理念，也是行动习惯，已经内化成了我们学校文化的一个重要内涵。其实我们就是从一些细枝末节上在为教师们的成长创造着条件，也正是这些看似微小的细节，为老师们打消了专业发展的一切忧虑，更令他们体验到了被重视的快乐，因而使专业成长变得更加主动和幸福。3、搭建成长平台，让团队专业发展更成功。推动教师团队成长，学校要积极搭建平台。我们鼓励教师专业阅读，就成立了教师专业阅读共同体，为教师提供专业阅读书目，通过“相约星期四”活动让老师们品味专业阅读带来的快乐，体验成长的幸福。学校鼓励教师写作，搭建了广阔平台，推动教师通过教育网络、报刊等发表作品，创建了校刊《在路上》、校报《快乐河》以及师生文集《一路有你》。学校建立的团队博客《在路上》，是全市第一家，也是唯一一家推荐阅读的学校团队博客，许多老师也建起自己的成长博客，反思、教育叙事和案例记录了专业成长经历。反思推动了实践，理念开始不断照进现实，在素质教育推进过程中，教育理念成为成长的先决条件，开始有教师作品在市、省以及国家级报刊发表。专业读写过程中，也促进了一些市级骨干或省级优秀学科教师的成长，本学期已有两名教师被推荐评选市级学科教学骨干。四、相约成长，打造继续教育特色；塑造成功，让教育生活充溢幸福。我们坚持将老师的成长放在一切工作的前面，信奉先有勤奋智慧的蜜蜂才会有甜美蜂蜜的理论，努力通过专业阅读和专业反思，打造一支在教学中实现专业自觉成长的教师团队，不断提高教师这个“第一生产力”的水平。1、举办“星期二讲坛”，收获“我的地盘我做主”的快乐。学校注重校本教研，不断完善这个教师成长的平台，成就教师的发展。我们开辟了相约星期二-----教师专业成长讲坛，每周二下午简短的校会之后展开教师专业讲坛，以教师成长案例为主，鼓励教师走上演讲台，打破心灵的坚冰，吐露成长的心声。更重要的是我们旨在通过这种“言说榜样，让榜样言说”的方式，构建学习型团队，带动大家的共同成长。这个讲坛由教师言说，也由教师自己做主，主题和内容皆由教师根据自己的成长历程和感想而确定，大家没有被动应付的不自在，从准备到演说，都是一个自由做主的头脑风暴，听者说者共享这份快乐，讲坛也成为老师们心向往之的地方。2、开展“相约星期四”，打造成长“加油站”。为推动专业阅读，我们成立了教师专业阅读共同体，通过“相约星期四”活动，打造教师专业成长“加油站”。学校为共同体成员推荐并购买共读书目，利用每个星期四的晚上，大家送走学生，远离喧嚣，在静谧的阅读中共沐书香，在激烈的讨论中分享成长的幸福。例如读李镇西的《爱心与教育》带动了大家深刻的师德反思；品味佐藤学的《静悄悄的革命》将老师们带进纯粹的专业成长世界，让成长的革命静悄悄地在每个人心中开始；读《教学勇气》唤醒教师阳光、开放的心态-----一系列的阅读，让老师们心灵得到净化，专业理念得到升华。其中邢文君老师的教育智慧、王健老师的主动请缨新教育实验的勇气、董素云、刘伟路等新锐教师的崭露头角，无不印上了专业阅读的痕迹。每个周四，活动如约举行，爱书人汇聚一堂，伴着书香，共读共议共同生活，其乐融融，专业阅读已成为大部分老师的习惯，教育理念日趋成熟，开始让理想照进现实，专业阅读之下老师们开始在更深入地了解着自己事业的精髓。08年12月2日的《中国教育报》以《快乐的相约星期四》以校长故事为主题报道了我们的相约星期四活动。3、亲近师德名师，成就完整的教育。师德是永恒的教育核心，我们借助继续教育推进师德建设，每年寒暑假都会开展是的讨论活动。请进名师，让名师德操萦绕心头。同时注意发现身边的榜样，例如通过“班主任讲坛”“我向老同事学什么”等演讲活动，“言说榜样，让榜样言说”触动心灵，见贤思齐，促进师德成长。借助于相约星期四的读书活动，我们开展师德读书会，例如通过读李镇西的《爱心与教育》、薛瑞萍的《心平气和的一年级》等，与名师共振，铸就高尚师德成就完整的教育。4、加强教师基本功，让习惯感染习惯。我们注重习惯培养，推动教师基本功练习，让老师良好的书写习惯感染学生养成良好习惯，学校印制了专门的教师基本功钢笔字用纸，采取存档评价和定期展览等形式，督促练习写规范字的习惯，以影响学生良好书写习惯的养成，做到教学相长。我们的相约星期四和周二讲坛等活动也要求老师们运用普通话，专业成长与基本功练习结合推进，注意细节，注意潜移默化对孩子习惯的影响。另外，本学期推出的学生习惯养成“草根”课题研究，调动教师全员参与学生习惯培养，体现负责任的教育精神。5、促进专业反思，因为成功而幸福。“反思三年成名师”，反思之于教师专业成长有着巨大的推动作用，我们不断以反思推动教师专业成长。享受读书的浸润，经历培训的濡染，因为和谐的团队文化，催生了教师的实践，更为反思提供了积淀。因为学校搭建的平台，老师们的反思得以被宣讲、被发表、被传播，于是在反思中更加体验到了被认可的成功，也使教育生活平添了成功的幸福，反思成为主动而快乐的行为（做加法更要做减法。由硬写到乐写到不写不乐的心理历程）。如果说读书、反思是小的成功，那么我们也完全有理由相信在读书和反思指导下的不断实践之后，老师们一定会拥有更成功、快乐和幸福的教育生活。五、建构理念，推动实践，促进继续教育在学校的可持续发展。学校在发展中明确了理念指导的价值，因此而确立了继续教育理念先行的意识，学校倡树了“志存高远，脚踏实地”的学校精神，并以此指导继续教育的发展，我们也提炼了“行动就有收获”的学风，注重理念建构，更注重实践的跟进和对效果的检验。我们相信坚持理念引领和实践检验，学校教师团队一定会在继续教育的路上走的更高走得更好走得更远
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长期以来，吴邵萍主动做好传、帮、带。无论是园内还是园外，她认为每一位幼儿教师都是我们事业发展的力量，培养他们是自己应尽的责任，因此，她总是不厌其烦，毫无保留，全心全意地帮助所有幼教同行。她承担了南京师范大学本科生及研究生的实习指导工作，她对待这些学生就像自己的孩子一样，生活上无微不至地关心，实习工作耐心细致地指导，总是利用自己的休息时间不厌其烦地接受每位学生的访谈、问卷等课题研究工作。对园内的青年教师，她更注重言传身教，在平日工作中，她有良好的师德修养，严谨的工作作风。不仅下班听取每一位教师的教学活动，课后还与她们逐一反馈和互动，同时还定期上示范课给全园教师观摩。她指导青年教师严格细致。既有理论上整体框架的指导，又有操作过程中具体环节的指导。从不放过每个细小的教学环节。如教具演示，收放顺序都一一指导到位。在她的指导下，青年教师迅速成长。在她的带动下，每个教师个个有特长，人人都是骨干，园里教师个个被邀请在全国各地上示范课，在全国各类研讨会上上观摩研究课。这些做法和经验，经常吸引全国各地的同行到该园跟班学习。该园的办园水平和先进的管理方法，也被同行当做学习的榜样。
没腰的麦兜
学习简历：3～3东北大学工商管理学院管理科学与工程博士（硕博连读） 9～3东北大学工商管理学院管理科学与工程硕士（保送） 9～7东北大学工商管理学院会计学学士 9～7东北大学尖子班 工作简历： 3至今东北大学工商管理学院经济学系讲师 社会学术兼职 “中国注册会计师”协会会员
月兮月兮
短歌行人初生，日初出。上山迟，下山疾。百年三万六千朝，夜里分将强半日。有歌有舞须早为，昨日健于今日时。人家见生男女好，不知男女催人老。短歌行，无乐声。词语注释百年:指人寿百岁。《礼记·曲礼上》:"百年曰期。"陈澔集说:"人寿以百年为期，故曰期。"汉徐干《中论·夭寿》:"颜渊时有百年之人，今宁复知其姓名也?"三国魏嵇康《赠兄秀才入军》诗:"人生寿促，天地长久。百年之期，孰云其寿?"宋陈亮《祭林圣材文》:"胡不百年，终此大数!"《清平山堂话本·西湖三塔记》:"宣赞随了叔叔，与母亲在俗出家，百年而终。"强半:大半;过半。隋炀帝《忆韩俊娥》诗之一:"须知潘岳鬓，强半为多情。"宋范成大《玉麟堂会诸司观牡丹酴醿三绝》之三:"浮生满百今强半，岁岁看花得几回?"清纳兰性德《浣溪沙》词:"万里阴山万里沙，谁将绿鬓斗霜华，年来强半在天涯。"
醇香麦芽糖
日初出。上山迟，下山疾。百年三万六千朝，夜里分将强半日。有歌有舞须早为，昨日健于今日时。人家见生男女好，不知男女催人老。短歌行，无乐声。这首王建的《短歌行》是一首乐府诗，是一首适合弹唱的小曲，我们通读这首小诗，感觉这些语句通俗易懂，读来朗朗上口，而且其中的意象浅显，没有任何晦涩成分，其中表达的意思很容易理解。乐府诗所表达的主题主要是反映社会生活的现状。唐代诗人王建一生潦倒，对普通百姓的疾苦有切身的体会，他同情百姓，所做的诗歌生活气息浓重，深受社会大众认可和尊重。这首诗是对人生的看法。人的一生是短暂的，只有不足百年。刚出生的婴儿就像初升的太阳招人喜爱，但是年轻时总觉得日子过得太慢，而随着年龄增长，则觉得越来越快。屈指数来，人的一生也就是三万多天的时间，如果把晚上的睡眠抛去，甚至我们可以想象，把日常生活中的琐事也抛开，可以让人挥霍的时间真的不多，作者提示人们要珍惜时间。中间四句启发我们该如何生活。此处的有歌有舞不能单纯理解为娱乐休闲，而应该是有意义的生活，他告诫我们，人的精力和体质随着年龄增长会一天不如一天，这是客观规律。
廖小可可
苏州大学王健法学院在本部，地址：苏州市十梓街1号邮编：215006。苏州大学王健法学院隶属于苏州大学，为江苏省最早成立的法律人才培养的基地。苏州大学王健法学院的前身是创建于1915年的东吴大学法学院。2000年5月，毕业于东吴大学法学院的王健先生重返母校，关心法学教育发展，由其子王嘉廉先生捐资支持法学院建设，苏州大学法学院更名为王健法学院，成为全国第一个由海外专项基金资助的公办法学院。法学院现有专职教师60余位；正副教授27人。在校本科生473人，研究生349人。学院教师踵继东吴法学的教育传统，兢兢业业，精心耕耘。经过二十年的努力，在人才培养、学科建设和教学科研方面取得了较为显著的成绩。现有宪法学与行政法学博士点1个；法理学、宪法学与行政法学、国际经济法学、诉讼法学、刑法学、法律史学硕士点6个，同时经国家学位办批准，为法律硕士培养单位。法学专业为苏州大学品牌专业，2003年又被评为江苏省品牌专业。行政法学为省级重点学科，受江苏省政府专项经费资助。学院曾先后主持国家级社科项目6项，省部级社科项目30余项，"现代政府法律管理"科研项目，列入"国家211工程"重点资助建设项目。学院教师共出版各类教材、专著80余部，发表论文1000多篇；先后获得国家级教学奖、科研奖5人次；获省级教学奖、科研奖40余人次，多人被评为国家级或省级有特出贡献的中青年专家。自1982年以来，已为社会培养博士生、硕士生、本科生等各层次的专门人才4000多人，许多校友已成为国家政法部门和法学教育的中坚力量。
鹭鹭的宝贝妞
乐府诗所表达的主题主要是反映社会生活的现状。唐代诗人王建一生潦倒，对普通百姓的疾苦有切身的体会，他同情百姓，所做的诗歌生活气息浓重，深受社会大众认可和尊重。这首诗是对人生的看法。人的一生是短暂的，只有不足百年。刚出生的婴儿就像初升的太阳招人喜爱，但是年轻时总觉得日子过得太慢，而随着年龄增长，则觉得越来越快。屈指数来，人的一生也就是三万多天的时间，如果把晚上的睡眠抛去，甚至我们可以想象，把日常生活中的琐事也抛开，可以让人挥霍的时间真的不多，作者提示人们要珍惜时间。中间四句启发我们该如何生活。此处的有歌有舞不能单纯理解为娱乐休闲，而应该是有意义的生活，他告诫我们，人的精力和体质随着年龄增长会一天不如一天，这是客观规律。编辑于2020-09-29查看全部4个回答听音乐_免费下载_点击进入值得一看的听音乐相关信息推荐动漫新番，高清影视资源，ACG氛围，音乐视频，更有游戏分享社区!上海宽娱数码科技有限公司广告—你看完啦，以下内容更有趣—记录世界记录你-你想看的电脑音乐都在这里电脑音乐-「京东」百货，大牌云集，全场特惠，爆款直降，让您畅"购"无忧!广告2020-10-06学习教育学的意义是什么？一、树立正确的教育观，掌握教育规律，指导教育实践教育有其自身的客观规律，并不为人们的主观意志所转移，教育工作者只有按照教育规律办事，才能搞好教育。历史经验证明，教育规律早在人们认识它之前，就已经存在并起作用了。二、树立正确的教学观，掌握教学规律，提高教学质量有人说：“不学教育学，照样能上课。”当然，现实中这种现象虽然存在，但是否学习教育学，掌握教学规律，对于提高教学质量影响很大。因为，上课有好坏优劣之分。一个卓越而成功的教师正是借助教育学的理论睿智，敏锐地观察课堂上学生心理活动的脉搏，恰当地利用科学的教育环境和科学的教育方法，去集中学生的注意力，激发他们的学习动机，“点燃”他们的求知欲望，从而把教学过程组织得生动活泼，水乳交融，富有成效。三、掌握学生思想品德发展规律，做好教书育人工作年轻一代是祖国的未来和希望，他们的思想品德决定着今后中华民族的精神面貌。随着实行对外开放政策，学习西方先进技术的同时，也给学校的思想品德教育带来了诸多新的矛盾和许多负面影响。因此，教师要树立正确的“人才观”，不仅要重视对学生文化知识的传授，而且要重视对学生思想品德的教育，即不仅要“教书”，而且要“育人”，并且把两者辩证统一地结合起来，以提高学生的思想道德素质及对不良影响的“抵御”与“免疫”能力。这样，才能培养出合格人才，实现培养目标。四、建构教师合理优化的知识结构，提高教育理论水平和实际技能教师合理的知识结构，既是提高教育理论水平与技能技巧、适应教师职业需要的必要条件，又是教师发展智力，培养能力，焕发创造精神的根本保证。扩展资料基本观点：第一，教育学研究应以教育制度作为优先目标，阐明教育制度对于教育情境中的个体行为的影响；第二，教育实践中的官僚主义、师生与行政人员彼此之间的疏离主要是由教育制度造成的；第三，教育的目的是帮助完成想要完成的社会变迁，而要想达到这一目的，必须进行制度分析，帮助教育者和受教育者理解制约他们思想、行为的制度因素，把学校中“给定的”制度（即从外面强加的制度）变成“建立中”制度（即根据个人间的自由交往而导致自我管理的制度）；第四，教育制度的分析不仅要分析那些显在的制度，如教育组织制度、学生生活制度等，而且还要分析那些隐性的制度，如学校的建筑、技术手段的运用，等等；制度教育学关注教育与社会的关系，重视教育的外部环境特别是制度问题对教育的影响，促进了教育社会学的发展。但是，制度教育学过分地依赖精神分析理论来分析制度与个体行为之间的关系。参考资料：百度百科-教育学35赞·10,011浏览2019-07-14学习教育学有什么意义？学习教育学的意义 一、树立正确的教育观，掌握教育规律，指导教育实践 教育有其自身的客观规律，并不为人们的主观意志所转移，教育工作者只有按照教育规律办事，才能搞好教育。历史经验证明，教育规律早在人们认识它之前，就已经存在并起作用了。遵循它，教育事业就发展，就前进，就成功；违背它，教育事业就受挫，就倒退，就失败。例如，伴随1956年、1958～1960年、1978年三次教育“大跃进、大发展”之后的“大调整、大收缩”就是因为违背了“教育与社会生产力发展相互制约的规律”而遭致的重大失败与损失；而1981年以后国家制定的大、中、小学工作条例，由于它符合了教育自身的规律，因而促进了教育事业的稳步发展和教育质量的持续提高。教育学系统地剖析了教育现象的不同层次和各个侧面，揭示了教育领域里的一般规律和特殊规律，如能自觉地在教育实践中按规律办事，将会取得事半功倍的效果。 我国的教育学以马列主义为理论基础，以发展、变化、唯物、辩证、动态的观点为指导，去分析、认识与把握教育现象及其本质属性。因此，学习教育学可以使我们逐步树立正确、科学的教育观，提高我们投身教育实践的自觉性、积极性与预见性，也能使我们在各种错综复杂的教育实际中坚持正确的方向，掌握正确解决问题的思维方式和工作方法。 二、树立正确的教学观，掌握教学规律，提高教学质量 有人说：“不学教育学，照样能上课。”当然，现实中这种现象虽然存在，但是否学习教育学，掌握教学规律，对于提高教学质量影响很大。因为，上课有好坏优劣之分。一个卓越而成功的教师正是借助教育学的理论睿智，敏锐地观察课堂上学生心理活动的脉搏，恰当地利用科学的教育环境和科学的教育方法，去集中学生的注意力，激发他们的学习动机，“点燃”他们的求知欲望，从而把教学过程组织得生动活泼，水乳交融，富有成效。 在课堂教学过程中，“教”有教的规律，“学”有学的规律，各门学科自身又有各自的特点与规律，要形成高水平的教学“双边活动”，需要对许多因素进行综合、协调，使其发挥整体效应。有的教师上课，不能使学生心领神会，学生愁眉苦脸，摇头叹息，既窒息了学生的求知热情，又压抑了学生的思维发展。这两种截然不同的教学效果，关键就在于教学是否符合教学规律，教师是否善于科学而巧妙地将教学规律应用于教学实践，并按照教学规律，形成自己的教学艺术风格。 有位小学特级教师从来不把孩子当作一只空口袋，拼命往里灌东西。她把主要精力放在启发诱导上，让孩子们有更多的时间发展已有的知识，发展记忆、想象和理解能力，接受和消化新的知识。如“祖国”这个词比较抽象，很难用一言半语讲清楚。她问学生：“哪个小朋友知道祖国是什么意思？”一个小朋友说：“祖国就是一个国家。”又问：“到我们学校参观的客人中有日本朋友，美国朋友，日本和美国都是独立存在的国家，我们能不能称它祖国呢？”好多孩子同声回答：“不能!”另一个小朋友举手回答说：“祖国就是我们自己的国家。”她立即肯定了他的回答，并且画龙点睛地指出：“对，祖国就是我们自己的国家，是我们爸爸妈妈、祖祖辈辈生长的地方。” 又如“颗颗穗粒多饱满”这一句讲解过后，她要孩子们用“饱满”一词造句。有的同学说：“麦子长得饱满。”有的说：“豆角长得饱满。”她忽然走到教室门口，转过身来，胸脯略微挺了一挺，两眼炯炯发光。她问学生：“你们看，老师今天精神怎么样？”大家不约而同地回答说：“老师精神饱满。”她接着说：“让我看看大家的精神怎么样。”孩子们也挺起了小胸脯，坐得端端正正。“饱满”这个词，大家不仅懂得了它本身的含义，也懂得了引申的意思和用法。 三、掌握学生思想品德发展规律，做好教书育人工作 年轻一代是祖国的未来和希望，他们的思想品德决定着今后中华民族的精神面貌。随着实行对外开放政策，学习西方先进技术的同时，也给学校的思想品德教育带来了诸多新的矛盾和许多负面影响。因此，教师要树立正确的“人才观”，不仅要重视对学生文化知识的传授，而且要重视对学生思想品德的教育，即不仅要“教书”，而且要“育人”，并且把两者辩证统一地结合起来，以提高学生的思想道德素质及对不良影响的“抵御”与“免疫”能力。这样，才能培养出合格人才，实现培养目标。 青少年时期容易受外界影响，具有很强的可塑性。教师只有掌握德育过程的特点与规律、原则与方法，并将其建立在社会发展需要与学生身心发展特点的科学基础之上，才能使学生的思想觉悟、道德品质、行为习惯，按照现代化建设对人才的需要健康成长，学生才可望成为具有健全个性、奋发有为，德才兼备的新一代。 在帕夫雷什学校曾发生过这样一件事：一年级的新生格里沙，由于母亲工作忙，开学第一天来上课时，耳朵没有洗干净。在第一节课上，女教师发现格里沙的耳朵很脏，就叫他站起来给大家看，把他作为典型，教育其他学生要爱清洁讲卫生。教师这种粗心大意的做法，使格里沙的幼小心灵造成了很大的创伤。在这以后，每当上这位女教师的课时，格里沙就感到似乎大家的眼睛都盯着他的耳朵，抬不起头来。这种反常的心理妨碍孩子集中精力听课，所以对女教师所教的算术和阅读课，格里沙都学得很差。女教师对自己的教育措施所产生的后果却毫无觉察。她不了解格里沙的痛苦，反而把他学习不好的原因归罪于他上课思想不集中、不肯用功，并多次进行指责。这一切更加重了孩子的思想负担。结果，格里沙的算术和阅读只得了“2”分。格里沙终于忍受不住了，他流着眼泪向母亲倾诉了自己全部的痛苦。母亲向学校要求调换班级。学校在了解事情的真相后，同意将格里沙调到其他班级。后来，就是这个被女教师认为学习不好的格里沙，到五、六年级时，在数学方面表现出极大的才华。 女教师在教育方法上的错误在哪里呢？就在于她对儿童的自尊心抱着漠不关心的态度。当她把格里沙在全班面前“示众”时，她完全不了解这对孩子心灵造成的创伤和精神上带来的痛苦。以后，她对孩子的指责，更加重了他的思想负担，以至严重影响了孩子正常的学习，阻碍了孩子智力的发展。当初这位女教师完全可以采取正面教育的做法：她可以找一个衣着整齐、手和脸洗得干净的学生，叫这个学生站起来给大家作榜样。而对格里沙，只要注意地看他一眼就行了。 四、建构教师合理优化的知识结构，提高教育理论水平和实际技能 教师合理的知识结构，既是提高教育理论水平与技能技巧、适应教师职业需要的必要条件，又是教师发展智力，培养能力，焕发创造精神的根本保证。正如一个缺乏坚实古文基础的人不可能成为一名出色的考古学家一样，一名没有深厚教育学基础知识的教师，很难成为一名出色的教师。教师的知识结构，既需要扎实的专业知识，又需要广博的文化科学知识，还需系统的教育学科知识。只有三者兼备一身，合理优化，才能产生相得益彰的效果。目前，我国高等师范院校课程结构的弊端之一，就是只在本专业一个点上掘井。这种掘井式的知识汲取也许对学术研究是必要的，但作为一种教师的培养模式只能导致知识单一，视野狭窄，很难适应教师职业的要求。 在西方发达国家培养教师的综合大学、师范学院、教育学院中，教育学科的课时数，在各门课程课时总数中，占有相当大的比例。例如，美国有的高校占30%以上，有的达到50%；英国甚至达60％；日本约占19％；前苏联大致占25%。这说明，教育科学特别是教育学是师范生最佳知识结构的重要组成部分之一。31赞·3,314浏览2019-08-18谈谈学习教育学的认识/意义?学习教育学的意义：一、树立正确的教育观，掌握教育规律，指导教育实践教育有其自身的客观规律，并不为人们的主观意志所转移，教育工作者只有按照教育规律办事，才能搞好教育。历史经验证明，教育规律早在人们认识它之前，就已经存在并起作用了。遵循它，教育事业就发展，就前进，就成功；违背它，教育事业就受挫，就倒退，就失败。例如，伴随1956年、1958～1960年、1978年三次教育“大跃进、大发展”之后的“大调整、大收缩”就是因为违背了“教育与社会生产力发展相互制约的规律”而遭致的重大失败与损失。而1981年以后国家制定的大、中、小学工作条例，由于它符合了教育自身的规律，因而促进了教育事业的稳步发展和教育质量的持续提高。教育学系统地剖析了教育现象的不同层次和各个侧面，揭示了教育领域里的一般规律和特殊规律，如能自觉地在教育实践中按规律办事，将会取得事半功倍的效果。二、树立正确的教学观，掌握教学规律，提高教学质量有人说：“不学教育学，照样能上课。”当然，现实中这种现象虽然存在，但是否学习教育学，掌握教学规律，对于提高教学质量影响很大。因为，上课有好坏优劣之分。一个卓越而成功的教师正是借助教育学的理论睿智，敏锐地观察课堂上学生心理活动的脉搏，恰当地利用科学的教育环境和科学的教育方法，去集中学生的注意力，激发他们的学习动机，“点燃”他们的求知欲望，从而把教学过程组织得生动活泼，水乳交融，富有成效。在课堂教学过程中，“教”有教的规律，“学”有学的规律，各门学科自身又有各自的特点与规律，要形成高水平的教学“双边活动”，需要对许多因素进行综合、协调，使其发挥整体效应。有的教师上课，不能使学生心领神会，学生愁眉苦脸，摇头叹息，既窒息了学生的求知热情，又压抑了学生的思维发展。这两种截然不同的教学效果，关键就在于教学是否符合教学规律，教师是否善于科学而巧妙地将教学规律应用于教学实践，并按照教学规律，形成自己的教学艺术风格。三、掌握学生思想品德发展规律，做好教书育人工作年轻一代是祖国的未来和希望，他们的思想品德决定着今后中华民族的精神面貌。随着实行对外开放政策，学习西方先进技术的同时，也给学校的思想品德教育带来了诸多新的矛盾和许多负面影响。因此，教师要树立正确的“人才观”，不仅要重视对学生文化知识的传授，而且要重视对学生思想品德的教育，即不仅要“教书”，而且要“育人”，并且把两者辩证统一地结合起来，以提高学生的思想道德素质及对不良影响的“抵御”与“免疫”能力。这样，才能培养出合格人才，实现培养目标。四、建构教师合理优化的知识结构，提高教育理论水平和实际技能教师合理的知识结构，既是提高教育理论水平与技能技巧、适应教师职业需要的必要条件，又是教师发展智力，培养能力，焕发创造精神的根本保证。正如一个缺乏坚实古文基础的人不可能成为一名出色的考古学家一样，一名没有深厚教育学基础知识的教师，很难成为一名出色的教师。教师的知识结构，既需要扎实的专业知识，又需要广博的文化科学知识，还需系统的教育学科知识。只有三者兼备一身，合理优化，才能产生相得益彰的效果。目前，我国高等师范院校课程结构的弊端之一，就是只在本专业一个点上掘井。这种掘井式的知识汲取也许对学术研究是必要的，但作为一种教师的培养模式只能导致知识单一，视野狭窄，很难适应教师职业的要求。拓展资料19世纪中叶以后，马克思主义的产生，为教育学的科学化奠定了辩证唯物主义哲学和自然科学基础。现代生产和科学技术的迅猛发展，教育实践的广泛性、丰富性，更进一步推动了教育学的发展。任何一门学科的独立性，首先取决于它有特定的研究对象，或者说具有不同于其他学科的研究对象。教育学的研究对象是人类教育现象和问题，以及教育的一般规律。参考资料：教育学_百度百科90赞·18,651浏览2019-09-14学习和教育的过程包括那些？你这个问题真的很宽泛，学习和教育的过程包括终生学习，只要人活在这个世上都一直在学习和在接受教育。5赞·93浏览2020-02-25想学习如何教育孩子？一、以孩子性格为基础我个人不是很赞同学习那些所谓的妈妈经或者爸爸经之类的，我觉得每一个孩子都有自己的性格特点，每一个家庭也都有自己家庭的特点。对于每一个孩子接受的教育不同，身边环境的不同，所以就会造成孩子认知与思维能力的不同，那么就不能一概而论的教育孩子。在孩子不听话或者犯错的时候，作为家长不可听取别的家庭的教育方式，一定要根据自己孩子的性格而决定相对应的教育手段。有些家长喜欢在一起取取经，相互交流一下教育孩子的办法，我个人是不赞同的。二、父母要给孩子足够的尊重只有被人尊重，孩子才可能获得自尊，并可能学会尊重别人，而自尊和尊重他人是成为一个具有健康人格的人的首要条件。由于孩子还不成熟，自尊意识往往处于嫩芽状态，特别容易受到伤害，一旦他们的自尊受到伤害，他们便会用诸多的“不听话”来进行对抗。所以，父母应当具有保护孩子的权利意识，给孩子足够的尊重。可以说，是否尊重孩子，将对孩子一生的发展起重要作用。三、给出的教训一定要及时当孩子出现不听话，或者犯错误的时候，父母给出的教训一定要及时，不能在孩子不听话的时候无动于衷。却在哪一天想起来了，于是劈头盖脸的教训孩子一顿，这是万万不可去的。孩子不但不能接受你的教训，更会滋生出叛逆心理，也会对家长“权威”发起自己的挑战，或者质疑，那个时候教育孩子更会难上加难。当孩子不听话的时候，父母一定要根据实际情况及时的给出相应的教训。54浏览2020-05-29儿歌点点APP，作业不会拍一拍，搜索快，讲解更全面。值得一看的辅导机构相关信息推荐点击下载了解更多详情下载深圳市腾讯计算机系统有限公司广告古诗75首_古诗75首_拼多多_多实惠多乐趣值得一看的课外辅导相关信息推荐点击下载了解更多详情下载上海寻梦信息技术有限公司广告为什么很多人感觉长安大学是野鸡大学？我是长安大学的一名在读本科生。在这里我首先声明长安大学并非野鸡大学也不是民办三本院校，它是一所直属国55条回答·8,951人在看马云凭什么推测将来五年农民将无工可打？那是因为现在实体店确实越来越不好做了，随着实体店的倒闭，那么这些农民工将会出现无工可打的局面。实际上26条回答·757人在看顶楼的好处与坏处是什么呢？Ssally君优质视频达人关注29,448播放胡歌为什么在很火的时候选择出国留学？随着《琅琊榜》、《伪装者》的播出，胡歌在《仙剑奇侠传》系列后又彻底的大红大紫了一把。2015年，是《62条回答·3,459人在看想提升学历有什么办法？想提升学历的办法：自考专升本、成教专升本、网络教育专升本1、自考专升本：适合人群：基础好，有足够的学25条回答·456人在看爱因斯坦是天才，为何他的孩子却有精神疾病？12条回答·1,601人在看到底该不该送孩子上兴趣班？我觉得当然是应该送学生去兴趣班了，但是我说的这个情况，是这个学生真正感到有兴趣的东西再去学习。774条回答·32,520人在看房产证上加子女的名字，有什么好处？二姐聊保险二姐说保险，带你看清保险，帮你选对保险。关注106,319播放事业单位的编制人员和劳务派遣人员有什么区别？相信大家都听说过这样一个词汇“劳务派遣人员”，在我们生存的社会中有着成千上万的岗位，包含了各行各业，25条回答·6,116人在看异性之间有没有纯友谊1,397条回答·26,433人在看正在加载评论
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